单田芳人伦道德与法治

道德与法的教师必须拓宽道德与法治关爱渠道，如创设亲情化课堂，树立学生改邪归众的信心，传递爱的更能量，让人性闪烁出道德与法治的光芒，让学生内心的念境与祥和，源于对道德与法治的认同

道德与法治八年级下册教材解读与教学建议作者张祖涛教育部统编教材道德与法治巴尼西下册是初中学段法治教育专册，依据教育部中小学法治教育专册教材编写建议以下简称编写建议

心平装舅舅传统的灌输史填鸭式教学已经没有了。市场校长要关心道德与法治教师关注道德与法治课教学改革委，派学校领导和中层牵头，并参与道德与法治课教学研究共商教学改革策略

怎样上好小学道德与法治客第二章第二节一通读各册教材，了解目标体系的逻辑性道德与法治教材内容结合与儿童生活的紧密程度，整体规划整个小学阶段的道德学习与法治教育内容

法治要承载到的理念道德教育要突出法治内涵。道德与法治教师要强调法治教育与道德教育相结合，注重于法治精神和法律规范，弘扬社会主义核心价值观，以良法善治传导正确价值导向，把法律的约束力量，体现意识与道德教育的感化力量紧密结合史学生理解法治的道德底论，实现法治的育人功能，以落实立德树人的根本任务

以法律是承载道德理念，强化法律对道德建设的促进作用，以道德资源，法治精神，强化道德对法治文化的支撑作用，道德与法治相辅相成，法治与德治相等，依照中华文化的特点，渊源流长，博大精深，中国特色社会主义的内涵起作用

怎样改变道德与法治课程的学科窘壮，怎样让学生对道德与法治课充满逐渐期待，怎样让道德语法学课的教学内部深入学生心理，这需要广大道德语法教师争做高素质专业化创新型教师

期待未来有更多的教师和教研团队加入道德与法治研究共同体一起做教学研究，努力深化道德与法治课程改革，提升道德与法治课教学质量，让德育课堂真正成为孩子心中最有魅力的课堂

用点燃法点亮到底法治课堂作者邓发国该要把中国书画中的点燃法用于道德与法治课堂，从课前预习到知识生成，从课本知识讲解到习题训练，能够让学生在点与染中提高学习效率，主动构建道德体系，生成道德认知和道德品质

一手抓法治一手抓德治要求既重视法律的规范作用，又重视道德的教化作用，以法治体系验道德理念，强化法律对道德建设的促进作用，以道德滋养法治精神，强化道德对法治文化的支撑作用，实现法律和道德相辅相成，法治与德治相得益彰

二有利于更好的实现课程教育价值。到底，法治联系密切道德教育与法的教育相辅相成。道德与法治教材许多道德内容融入民法教育，以帮助学生学会多角度看问题，发挥课程教学综合效应

受教学经验和外部条件的限制，尤其是在应试背景下，初中道德与法治可法治教育更多关注教学分数，法治教育往往被简化为法治知识学习，脱离法治现实与学生实际形成书本法治卷面法治难以深入推进法治教育

关键词生命教育道德与法治教学设计在道德与法治教学中融入生命教育元素，将生命教育与青少年价值养成权威融合，可以帮助学生科学认识生命价值，在有限的生命长度中不断延展生命的价值

去做知识的搬运工，去尝试，去研究，去有品味，有创意的实施道德与法治课程，切实改变课堂行走方式，用创意点燃学生热情，增强课堂魅力，充分发挥道德与法治课程，立德树人

即要解决真实情境中的复杂问题，构建道德与法治深度学习课堂要着力构建真实复杂的课堂情境，让学生在情景中构建知识，实现知识的迁移和问题的解决，以经典绘本创设道德与法治课堂情境具有独特的优势