永恒混沌真理

我现在已不吸气，犹春看桃花下的美人，我已看见了永恒的桃花，永恒的美人与永恒的阳春真理，普遍的真理，同一的真理表现于不同的空间与时间之不同的事物，大小小不同之事物真理，把不同时空中之不同事物联结

我现在已不吸气，犹春看桃花下的美人，我已看见了永恒的桃花，永恒的美人与永恒的阳春真理，普遍的真理，同一的真理表现于不同的空间与时间之不同的事物，大小小不同之事物真理，把不同时空中之不同事物联结

理性知识则是全面的自给自足的，而关于永恒真理的那是关于永恒真理的经验，被当成低级认识，它是实用性的，只涉及个别的表面的，偶然的线上，因此顶多是知识的一个来源，却不能把握真理

首先要考虑的是国家和民族的利益，学科课程要向学生提供经验的最佳方法，重视系统知识的传授，以学科课程为中心第二永恒主义课程论的代表人物是贺青丝永恒主义教育认为教育的任务在于借助对永恒真理的认识，促使永恒人性的发展，强调通过知识教学向学生传授永恒真理，以便使学生认识永恒的世界，同时又使人的最高属性理性得到发展，提出让学生学习世界名著的名著课程计划

他的意思是说能与言语说出来的道都不是永恒的，终极的道能形容出来的名都不是永恒的，终极的名，无影无形的混沌状态，乃天地万物之始，天地万物形成的本源状态来孕育万物之源

译文可以说出的道不是永恒的道，可以说出的名不是永恒之名，无名天地混沌未开之际的状况，有名万物产生之处的，因此要长松无中俱定，无道德奥妙要常同有东西，认识道德观念无何有来源

从而回归到无始终的无极之态，明白什么是荣耀且安宜，悲辱，甘心，处于天效的低谷，永恒的道德就会充足，从而回归到淳混沌淳朴之态，混沌唇部之态，即到化身万物圣人利用它成为统治者

进步的真理反而像退步的平坦的真理，反而像崎岖的至德反而向西谷清白，反而像受辱得冲，反而相不足得见，反而像扶书纯洁，反而像混沌广大者，无限重气者，晚成大音者，无声天之象无形

真理没有持续性，你认为真理在时间上是延续的，但真理并不是持续的，他不是时间上要去认识的永恒，他不是这种，它是完全不同的一个被困在时间领域，你的心灵是无法认识这一事物的

众妙之门译文可以说出的道不是永恒之道，可以说出的名不是永恒之名，无民天地混沌未开之际的状况，有名万物产生之初的命名，因此要常从无中去领悟道之奥妙，要常从有中去认识道的端倪，无和有来源相同而名称不同

去安于明暗，刚心成为天下的模模式单手，这种模式永恒的道德就不会出差错，从而回归到无始终的无极姿态。明白什么是农药，却安于疲鲁悲鲁甘心处于天下的低谷，高手低谷，永恒的道德就会充足，从而回归到混沌淳朴之态

已有的理论看成永恒不变的教条，这种绝对主义在实际生活中表现为教条主义和思想僵化相对主义片面夸大真理的相对性，否认真理的绝对性，客观性，怀疑科学理论的可靠性，把真理看成主观随意的东西

不管我们有多少关于普遍真理的个别经验，除非通过理性而认识它的必然性，我们永远不能靠归纳来，绝对确定这种普遍的真理感觉能唤起证明和何时这种真理，但是不能证明他们永恒和必然的确实性

存在都只有一次，但作为单一无限必然宇宙的一部分，它又是永他又是永恒的耳，真实，而且只有心灵，在无穷真理之光下认识万物，则心灵就将弥伦天地遍境遍及无境必然且永恒的宇宙

林园所传授的知识就像一盏明灯一样指引灵性追求者，其目的是唤醒人类内在的神光，要经由戒律及永恒的锻炼，以达到真理的无限光辉，经由心灵的传导，通达心灵的天空，最后到达至上永恒之境