米小圈被爸爸逼着学习

没办法，当真正的有了孩子，其实我以前我作为一个孩子来说，我觉得我是一个悲剧，真的是悲剧，因为我从小到大要被逼着写作业，背着学习，逼着出去闯荡，社会逼着再让自己能活下去

有什么样的一个计划，对于自己学习上面他自己的学习的能动性，他主要是被逼着学，还是觉得学习来说对我很重要，还是说我的学习本来就很轻松，每一门儿课程对我来说就不是问题

我最后讲点感慨，其实我想说的是，我教书教了这么多年，我说我是不是一个好老师，是好老师，也不是好老师，可能有人听不懂啥意思，你想象一下，假如有一个班的学生是爸爸，妈妈逼着他来跟我学习的，因为是课外班

学习的苦是在于人要逼着自己开辟新的痛苦领域，在生活的苦会如约而至的基础之上，这看似是在给痛苦加码，宁可习惯日复一日的痛苦，也不想被痛苦垂醒，使人想待在舒适区的惯性

更好的复习方式了，与其被逼着做功课，还不如主动积极的学习，这样有助于巩固基础，让父母不再为了催促你的学习而啰嗦，也不需要靠别人强迫才能自律，以后做作业和复习功课，甚至连预习也都能自动自发地做好

爸爸被妈妈抛弃，爸爸是弱者，是可怜人，他的天心里的天，他心里的天平会不由自主的会倾向于帮助他的爸爸给爸爸更多的快乐安慰他。以前那么优秀是班长学习那么好，他心内心的动力来自于他，一定要让爸爸在婚姻破裂了

前段上周的话，他爸爸孩子爸爸发生矛盾，爸爸就因为爸爸有我们一直在学习的话，我们就知道，那个就是两个孩子之间有矛盾的时候就让他自己去处理爸爸，他就不知道他就有时候情不自禁的就会去关注小的，所以大的就被忽略掉了

当前，幼儿园大班生源流失严重，大量幼儿去学前班，提前学习小学知识，甚至有中班幼儿被家长逼着长时间伏案学习，完成家长布置的作业等现象，完全背离幼儿在自然生活和游戏中通过感知、操，作、体验进行学习和建构经验的规律

十六年的人生，他为什么拼命学习不是他爱学习，而是觉得用好成绩可以争取获得爸爸妈妈的爱成绩好，爸爸妈妈就对他特别好，成绩不好，爸爸妈妈就会失望，就不对他不好努力学习，只是为了赢得爸爸妈妈的爱

今天很多中国的家庭有这样的一种现象，不谈学习，父慈子孝一谈，学习鸡飞狗跳，谁跟孩子谈学习孩子去讨厌谁。而在家里，一般男人参与管理孩子学习的比较少，逼着孩子学习的大部分都是妈妈在这个过程当中

正确的问题是，我们是否被迫通过思维存在来思维，而不是我们通过思维存在，把存在变成无正确的问法，应该是我们是否被迫通过思维存在的话，逼着我们去思维，无逼着我们去思维我是否这个思维连带的必然结果

不但会让孩子的大脑变得驱动，还会有一个非常大的会处，就是因每次一学习就被爸妈爸爸妈妈骂而产生的负面情绪快积累起来，与学习建立紧密的链接，下次学习时，那个负面情绪又随之出现了

在情绪脑的作用下，孩子发展不再会让孩子的大脑变得吃动，还会有一个非常大的固定，就是因每一次应每次一学习就被爸爸妈妈慢而产生的负面节选，会积累起来与学习建立简易的学习

让我们看看两个爸爸的行为，穷爸爸和大部分的家长一样，让作者好好学习，去拿个文凭去找高薪的工作，成为一个专业人士。真的好像我们身边的爸爸大多数都是这样说话，而富爸爸鼓励作者，你要学习成为一个富人，你要了解金钱的规律

同样经历了逆袭，杨小丽被招信海底捞的时候，除了做事勤快麻利并没有太突出的地方，是张勇发现了他的潜力，逼着杨小丽学习，关键时候给他支持和信任，才让杨小丽的潜力得以激发出来