从初中到高中英语学霸

本标准和与之相衔接的普通高中英语课程标准，将基础教育阶段英语课程的目标设为九个级别，旨在体现小学，初中和高中各学段课程的有机衔接和各学段学生英语言能力循序渐进的发展特点

老师我正在上初中，我的学习成绩一塌糊涂怎么办，那得上补习班儿不要跟学渣在一起，要跟学霸在一起改变你的朋友，圈儿必须把初中成绩提升上去，必须考个好，高中必须考个好大学

第三个问题老师，我正在上初中，我的学习成绩一塌糊涂怎么办，那得上补习班儿不要跟学渣在一起，要跟学霸在一起改变你的朋友，圈儿必须把初中成绩提升上去，必须考个好高中必须考个好大学

今天透个懒儿就将这句话作为我分享的主题，谈到学习，我的人生经历了三部曲，第一学生时期按部就班，从小学初中到高中，我都是随波逐流过来的成绩，总体上说得过去，但从来没有做过学霸，因为太难了

义务教育英语课程标准文以下简称本标准和与之相衔接的普通高中英语课程标准，将基础教育阶段英语课承导目标设为九个级别，旨在体现小学初中和高中各学段课程的有机衔接和各学段学生英语学语言能力循序渐进的发展特点，保证英语课程的整体性，渐进性和持续性

当时可能也比较宅一心，只想到做作业，当时我可是学霸型，我学霸开了学霸都应该单身说学霸，我该单身像我们这些学渣，我觉得是真的，我觉得学霸不单身的话，对我们学家来说太不公平

学生时代的标签真的很多，除了学霸，因为之前当过班长，他们班长，我就指一个称号。我初中时候我这个人真的毛病贼多，我特别烦别人，因为虽然我是班长，但是我有名儿，你叫我逢命又多好，他非要叫我班长

大家家里比较有大一点的孩子会知道上初中的时候流行一句话就是一怕周受人二怕文言文，到初中，孩子都怕背文言文背了下来，您觉得从我们学校文武双修出去的孩子到初中大文言文

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法一方面可以促进陈述性，知识，程序性知识之间的，想成为学霸的一个前提，两组概念成为学霸的一个前提，良俗概念和三个技能学会当学霸，走遍天下都不怕。这里是学霸养成系列课程同学

我忘记交代了，我学习不好，但是我长得漂亮，就因为这种优越性，我上初中就开始靠近女同学，我是从小学就喜欢女同学的。可是到了初中，我发现初中的女同学比小学的女同学好看

我先说爱好，因为李老师从初中开始就踢足球，我踢的位置是守门员，可能见过我的人不敢相信，因为我身高不到一米七，但是看过踢球的人是可以相信的，我守门的技术其实不算太差，毕竟从初中一直守到高中，大学高高中基本没守过，其实初中也基本没守过

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在这里我一定要讲一段，就因为我经常给孩子培训的时候，很多孩子跟我讲说我跟他讲，我说向你们班的学霸看齐，但是很多话给我反馈说我们班学霸经常打游戏，而且不看书，但就是学霸

第二点，其实我还是觉得说不论你是不是学霸，都应该多去参加社团活动，多跟实际的人有实际的接触，学霸经常会被人觉得你曾经好棒了不起，是不是其实学霸更要多参加一些社团活动