怎样画错误版的米小圈

时光旅程昨天晚上，我刚写完作业准备去玩小混儿，我的老爸缺跳唱了出来，米小圈去画一张超级好看的画，又要画画，早知道我就把作业写完了，我赶快逃跑，老爸在后面穷追不是我是小孩儿跑的，没有爸老爸快

我说白兰涛书上写错了，具体认识错误，分三个对象打击英国不是属于抽象认识，错误的是属于具体认识错误，里面的因果错误好，那个体系图能画出来，这里就能做，画不出来就做不对下一个

回顾一下这一章，讨论的孩子错误的目的和动机有四种寻求过度关注，寻求权力，寻求报复，还有自暴自弃这四种错误，目的是因为他们是有怎样获得价值感，归属感的错误观念导致的不良行为

那些无法放弃惩罚的父母，常常会问一些错误的问题，他们想知道我怎样才能让我的孩子在意我，怎样才能理解我的孩子，说不，我怎样才能让我的孩子听我的，我如何才能让这些问题不再发生

回顾第一章讨论的四个目的之所以被称为错误，目的是因为他们是有怎样获得归属感和价值感的错误观念而导致的不良行为。这是种错误目的，代表了孩子感到自己没有归属感和价值感时所产生的这种错误观念

在犯下这些错误之后，他也会自问为什么犯错误在受惩罚的痛苦过去很长时间之后，经过冷静深刻的反思，他或许能弄明白自己是怎样一步走向错误的错误，发生在交易过程中哪一个地方

肚子想到肚子中间像马路一样画了一条线，一边是去的，一边是来的，中间有一条标版线，我们就想到第一句去的，尽管去了来的，尽管来着去来的中间又怎样的匆，如果匆匆记不住你，现在中间种了一些很多的，小的一些冲，就可以接下来到了中间的部位

肚子想到肚子中间像马路一样画了一条线，一边是去的，一边是来的，中间有一条标版线，我们就想到第一句去的，尽管去了来的，尽管来着去来的中间又怎样的匆，如果匆匆记不住你，现在中间种了一些很多的，小的一些冲，就可以接下来到了中间的部位

肚子想到肚子中间像马路一样画了一条线，一边是去的，一边是来的，中间有一条标版线，我们就想到第一句去的，尽管去了来的，尽管来着去来的中间又怎样的匆，如果匆匆记不住你，现在中间种了一些很多的，小的一些冲，就可以接下来到了中间的部位

错误是学习的机会，孩子们会明白犯错误并不可怕，只要你不因为犯了错误而痛责自己，并把犯错误看作一种学习的途径，怎样培养解决问题的技能，你能够想象，假如每个人都掌握了这一技巧

配置了绘图数据版的电脑并不多，而那些配置了数据版的电脑又仿佛患了精神分裂，这一般不知道该怎样安置数据版和键盘的位置才合适，因为两者最好都直接摆在显示器下方的中央位置

你注意，当然你这个组织的领导力模式是追随者，到领导者到追随者模式的时候，几乎除了大领导之外，剩下的所有人都是在追求，尽量减少错误，就是说我怎样能够不出错，怎样能够不背白妈妈怎样能够不背过

所谓内部过程，他是在人的内心发生的，影响着人怎样行动，怎样感觉所有情绪动机和认知过程来把这个画一下怎样行动行为怎样感觉所有的情绪，我们的感自觉以及情绪动机和认知过程，你会发现这个内部过程

如果你能把他们删除就没有关系，收稿上的错误都是可以改正的错误。而寄给编辑的小说稿中的错误就有可能导致推稿出版过著作和没有出版过著作的小说作者，其最大区别就在于前者不惧怕删除他们失误的地方

有不少错误，你是不知不觉就犯了，你不仅白天饭，晚上做梦还在不知道怎样避免不犯错误，一定要下功夫。在今天上把经典当镜子天天造字，你不容易犯错误，你只要不读金钱，正面提不上来斜面