高中英语观众听众

可是，当演讲者将目光投向观众的时候，听众都会以目相迎，表示的内容是他们一直在全神贯注地听着西方观众，甚至认为回避目光或者与听众接触的演讲者的行为会让听众感到受到了忽视，也会对演讲者的演讲失去兴趣，甚至还会蔑视演讲

其中一个理想不一定需要很高远，而是说听众朋友给观众朋友给读者朋友，能够在需要的时候有点温暖安慰，陪伴读者听众，观众过了最艰难的那一个晚上，或是说那一个钟头，甚至拿一分钟一秒钟

感人的故事，尤其是真人真事或能够使观众花足画出内心飞行一笑的幽默语言，能够一下抓住观众的心，即使前面的花园已经是观众失去涣散，但人能取得调动全局情绪的作用，引起听众的兴趣，从而使自己很快被听众接受罗素凯威尔的著名演讲

反过来就要求表达认知之人在表达之前，必须事先的深入了解所表达对象的基本情况，再根据听众或观众的实际情况，采取有针对性的表达方式，真正的让听众以观众看懂并听懂，达成共识

不但突出的语言力量的是无穷的这一演讲主题，而且对现场观众产生一种很强的震慑，震撼力和吸引演讲者难免会遇到听众反唱，反调车是不要遇听众争辩，因为听众和听演讲者和听众终变，我们的结果是已经都足以坏了自己形象

一句话即兴演讲中，目光交流很重要，很多人从上台后就一直低着头角，或者一直背对着观众脚，还有的人只看同影不看听众，这些都没有正确运用目光去与听众进行交流和接触，在开口时应该先与听众做目光交流

对某些演说来说，观众记忆的逻辑就是你演说的逻辑内容，组织的顺序来体现，要让听众一听就懂，一听就明白，一听就记住，只有一听就懂，一听就明白，一听就记住，对听众的帮助才会更大，也更容易让听众去使用和传播

演讲再次做总结，能够重新拉回听众的思维，演讲的结尾要做到点题总结他所讲的所有观点，所有的主题再一次总结，同时再一次感谢听众最后一次总结的时候，再一次加深听众对演讲的印象以及演讲的观点，演讲的内容把它刻在观众的脑海里

我在演说上很少遇到听众利息的情况，但是我想说，即便这样的富人负面反馈，即便面对这样的负面反馈，一个轻松的演说家也要立即伸出两个我及双核演说人一个，我要敏锐观察观众听众的反应

我们在演讲过程当中，如果我们注重的礼节，如果我们做的谦虚和友好，如果我们在控场的过程当中注重了跟学员和诉讼跟台下听众和观众的一个互动，我相信一般的听众都不会对我们演讲者进行发难

观众的反应对于我们演讲内容是否吸引人，演讲效果是否好，这些评价是最直接的表现，要让听众感觉更好，评价更高，你就需要首先将自己的情感利用语言的表达技巧充分的传染给听众

那样的一幅画面第三，通过细节让听众感同身受，在掌握了通过生动描述的技巧让观众引人入胜后，我们还要注意在讲故事的时候，我们可不能冷冰冰的说完就完了，一定要让观众们感受到我们的感情

对某些眼神来说，观众记忆的逻辑就是你演说的逻辑，演出的逻辑要通过内容组织的顺序来提现，要让轻重一听就听懂，一听就明白一天就记住，就一听就懂，一听就明白，也听了，就借助对听众的帮助成为更大，也更容易让听众却使用和传播

根据人的生理规则，我们可以总结出一份好的幻灯片应该能够帮助观众更好的理解演讲的内容，并且哪种听众在最短的时间内收获最关键的信息，它能够辅助演讲者的语言内容，让听众对其印象更加深刻

为了稳住板凳上的四五个听众，并慢慢地吸引更多的听众，坐下父亲要亲自披挂上阵，开场的买卖很难火爆的和包袱儿多的段子不能说演员此时无论卖多大力气义，乌联动效应很难将观众逗笑而索然无味的段子也不能说