高中英语创新与探究

通过独立思考与合作探究，最终达成共识，完成知识的内生内在生长及能力培养有探究，有分享，在探究中深化理解，在分享中开拓思维，创新观点，激发兴趣探究性教学和探究性学习

英语课、高中英语课程要有利于学生优化英语学习方式，使他们通过观察，体，验，探究等积极主动的学习方法，充分发挥自己的学习潜能，进行有效的学习策略，提高自主学习的能力

真正发挥思政课育人功能教师在课堂教学中一定要创新教法学法，大胆开展教学实践研究，培育学生健康成长，因互动探究与分享，深化教学统编道德与法治教材设有探究与分享栏目，让学生对给定材料进行阅读分析，通过分组探究与分享，消除心理认知误区

表达与交流等探索活动获得体育知识，运动技能，情感与态度的发展，特别是探索精神和创新能力发展的学习方式，小一探究式学习的特点，一问题性探究式学习总是从创设各种问题开始的

四，拓展探究开放性试题实际上就是考察学生对选文内容或重要句子的感悟能力，要求学生把阅读与生活阅读于写作，阅读于学习方法，阅读与创新有机的结合起来，继续玩拓展探究类题目，考察形式多样

二，科学探究目标科学探究是从提出问题做出假设制定计划，搜集证据处理信息得出结论，表达，交流，反思评价这八个要素来描述科学探索的学段目标。科学态度的学段目标是从探究兴趣，实事求是，追求创新，合作，分享这四个维度来描述的探究兴趣实事求是追求创新，合作分享四个维度

了解与认知水平相适应的科学知识，体验，科学探究的基本过程，培养良好的学习习惯，发展科学探究能力，发展学习能力，思维能力，实践能力和创新能力，以及用科学语言与他人交流和沟通的能力形成尊重事实

事后延期更进一步的创新了重庆菜餐饮文化新概念，使我这个重庆人有机会在京跟踪探访老乡沿旗，了解和探究其企业餐饮文化与品牌创新的成功之道，创新和为确保菜品绿色化的集团化生产系统和体系

本节课我主要采用实验探究法，培养学生创新意识，创新能力与创新意识，运用多媒体辅助教学，让知识直观形象再配合以讲授法，讨论练习法，讨论法，练习法，方法综合利用主要是讲授运用多媒体辅助教学，让知识只观形象配以讲授

教师通过主题情境探究教学，在层层探究中让学生学会理性，看待我国科技创新发展现状，从而增强创新的主动性和自觉性，培养尊重知识，尊重人才和尊重创造的品质，从小树立努力学习科学文化知识

学习是通过活动参与而实现的文化内化过程探究学习的设计应该反映探究活动背后的社会文化实质，使学生的做能真正的体现基于知识应用的实践活动以及知识创新为目标的研究活动的关键认知要素和文化特性

在研究过程中获得创新实践能力，获得思维发展自主建构知识体系的一种学习方式。探究性学习有接受性，接受式探究和发现式探究两种具体类型，探究性学习的特点，表现为位体问题性的，过程性的和开放性的探究性学习的过程

通过学生自主独立的发现，问题，实验，操作调查，信息搜集与处理，表达与交流等探究活动，获得知识，技能，情感与态度发展，特别是探索精神和创新能力发展的学习方式和学习过程

探究教学有多种类型，如有指导的探究与自主探究，课内探究与课外探究教学具有不同的层次，从简单探究到复杂探究，从模仿探究，独立探究到创造性探究，有单一的探究过程技能训练

交流与合作的能力等形成尊重事实，善于质疑的科学态度，突出学习能力，创新精神实践能力以及批判性思维和创造性思维能力的培养。基于模型的科学学习环境，有利于促进学生进行科学探究，提高学生的探究能力