高中英语新词旧义

一，展示分词展示新词的语音展示新词形，按购置部件排列，按此类排列按相关意义排列解释词以及讲解用法画一词的示意利用形象，利用汉字字形，利用经营时或反义词，借助旧词学习新词

二，解释词语意义及详解用法词语的释义可以利用形象利用汉字子形，利用近义词或反义词，借助旧词学习新词，利用语速利用词组利用上下文语境，利用情景举例，翻译法以及利用图形符号等

新法例词解释借助旧词学习新词，语速意义，短语适宜形象适宜身体语言或动作情景，适宜利用上下文语境，适宜利用句子直立适宜直接使用翻译法，利用图形，符号等方法适应三词汇练习

再开始背诵新词弦，至少先完整的听完一遍新词的音频，听的同时浏览对应的新词，建立对这些新词最初的印象背诵到最具体某个词时，如果时间允许，可以再听一遍与其对应的录音，把当天所有的新词都背完后，再完整的放一遍音频一个词的听下去，听的同时尽量不看书，逼自己快速的拼读出单词

整首词的意思是说填取新词，品尝一杯美酒时，令气候和亭开池泻海都依旧膝下的夕阳几时才能回转，无可奈何中百花再次凋落，似曾相识的春艳又再归来，我独自在花香小径里徘徊

用每一个日子等待，仿佛等待七年的眷恋，有每一个日子奔赴宛如奔赴亘古的月地，还未启程，思念却早已抵达嬉戏的雨，静静的路，哪一丝是新词，柔柔的风，徐徐的吹，哪一缕是旧

根据原因字母组合的构成而分类，并按类别呈现给学生，让学生根据旧词的读音得到新词的读音，使得新旧知识共同呈现。学生就能通过更加形象化的方式来总结归纳比较抽象的字母组合发音

艺术总要以新词形式传达特定的信息，用以形成新词的自自然因素很多，通常有色彩，形体声音，而使得新词呈现艺术形式，美风貌的组合规律既有整齐一律对恨，对称均衡，比例匀称，节奏韵律多样统一等

也曾假正经的批评了轻薄不正的文风，但是在江都帆底却搬弄南朝宴曲，多因旧取而改天新词儿，那比如春江花月夜原为陈后主所造取杨广天词两首第一首木浆平不动，春花满正开刘波江月去

词汇演变的原因，词汇的也词汇的替换要素到同类要素到词汇具有关系的制约词汇的替换要素到词汇具有关系的制约语言，穿着新词的方方式与语音，句法，以及其他词义统以及不同词义统之间的关联有关系

观摩侧重，彼此交流，互相学习观摩还可以构成新词，如观摩客观摩，教学，观赏，侧重，欣赏，观赏，也可以构成新词，如观赏鱼，观赏植物，观赏动物欣赏的对象，就不光是看得见的东西

情中有思，在淡淡的情的表达当中，有他自己的这种思考，我们今天看晏殊最具特色的一首词浣溪沙一曲新词酒一杯，去年天启旧亭台夕阳西下几十回，无可奈何花落去，似曾先识燕归来，小园相敬独徘徊

北宋晏殊浣溪沙中一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台夕阳西下几十回之句，取材与用字都与李奇这两句相同，但同一往往不堪之情。李奇以高华的自灭挺进的句法暗表李商隐则以舒徐的态度，感慨的口气威引

为辅新词讲说愁，而今使尽丑字为欲说还修却道天良好个旧破阵子为陈统府辅状词以及辛弃疾醉里巧灯看见梦回追剿连营八百里，分挥八百里分八百里，分挥下至五十险班萨外生沙场，秋点兵马杜狄卢飞快

评价体系要有助于学生监控，调整自己的学习目标和策略，要有助于学生增强英语学习的自信心，不断进取课程目标、总体目标、高中英语课程的总目标是使学生在义务教育阶段英语学习的基础上，进一步明确英语学习的目的