高中英语语言专业术语

给课堂语言美作者李国慧摘要课堂语言作为教师，传授知识，联络情感，激发思维的重要载体，应精炼精彩，精美道德与法治教师可以选用古今诗词，网络语言，经典名句和专业术语

威廉冯红宝曾经正确地指出，谈话语言中的语词的生动的意义，在本质上具有一种灵活性，而与此相反，术语则是一种意义。固定的语词对语词专业术语的使用则是对语言所行使的一种强制的行动术语的使用

这里还要和大家分享的一点是想要引起共鸣，有时候不要说那么多专业术语，多说一些生活中的语言，有人情味儿的语言，只有真实自然地结合了专业技能的语言，才能让客户真正满意

带到我们的思想之中，但由此就引出了以下的结论。哲学语言的理想并不在于从语言的生命中分解出一种专业术语的，清晰的，规范的概念，而是把概念，思维和语言以及存在于语言中的真理整体重新连接

如今，对于学生一看旧懂的知识，教师可以不说对学生不易理解的疑难点，要多说或者详说语言准确，即要求用学科专业术语，准确表达事物的现象和本质，让学生体会道德与法治课语言掷地有声

本标准和与之相衔接的普通高中英语课程标准，将基础教育阶段英语课程的目标设为九个级别，旨在体现小学，初中和高中各学段课程的有机衔接和各学段学生英语言能力循序渐进的发展特点

通俗易懂，是演讲语言的一个特点，即用听众熟悉能马上理解的语言，把要讲述的内容用浅显明白的话语表达出来，避免采用声色，艰深奥癖的词语，避免引用不好理解的古文和诗词，避免过多使用专业术语和学术名词

尽管如此，普通读者无需特别了解这些专业术语，也可以通过以上简单的讨论看到无论语境被认为是模式构建，还是认知构建亦或心理构建语境，在这些研究中都被用来推断语言在交际中的意义

通俗易懂，是演讲语言的一个特点，即用听众熟悉能马上理解的语言，把要讲述的内容用浅显明白的话语表达出来，避免采用声色，艰深奥癖的词语，避免引用不好理解的古文和诗词，避免过多使用专业术语和学术名词

普朗克是一个严谨的科学家，他用精确的数学语言寻求求普遍的基本定律，以建立严格精确的理论体系，并且卓有成效。而要准确恰当地表述清楚普朗克的成就，就需要大量运用专业术语，这样势必导致语言的枯燥

除了精神迷乱，这位名医还认为被告有纵狂症。用他的话说，这预示着被告将直接走向彻底的疯狂名义解释它的见解时使用的是学术性很强的专业术语，而笔者是用自己的语言加以转述的

在义务教育的基础上，进一步促进学生英语学科核心素养的发展，培养具有中国情怀国际事业和跨文化沟通能力的社会主义建设者和接班人基于课程的总目标，普通高中英语课程的具体目标是培养和发展学生在接受高中英语教育后应具备的语言能力，文化意识，思维品质

义务教育英语课程标准文以下简称本标准和与之相衔接的普通高中英语课程标准，将基础教育阶段英语课承导目标设为九个级别，旨在体现小学初中和高中各学段课程的有机衔接和各学段学生英语学语言能力循序渐进的发展特点，保证英语课程的整体性，渐进性和持续性

信息发出者和接收者对信息的过滤，沟通，媒介的不合理，沟通方式的，不合理，难懂的专业术语，各种外界的干扰，相互间的不信任，语言差异，文化差异等沟通是需要质量控制的

对于我来说，那是一次愉快的购物体验，用客户熟悉的语言介绍产品，很多销售人员为了显示自己的专业性和产品的高大上，在介绍产品时，往往喜欢用一些专业术语让人听起来云里雾里