高中英语 直接引语 时态

不过我们前面已经提到西西的这个小说比较特别，因为它实际上处于直接引语和严格的间接引语之间。他没有转换叙述人称什么意思，比如他在引用人物语言的时候，他显然不是直接引语

不过我们前面已经提到西西的这个小说比较特别，因为它实际上处于直接引语和严格的间接引语之间。他没有转换叙述人称什么意思，比如他在引用人物语言的时候，他显然不是直接引语

他的讲述扣论心弦，一旦到了关键时刻便变换时态使用。现在时，接着他又直接引语描述喝的最新兴的西阿里乌斯的喋喋不休和克拉姆内心都市的内心活动。两段之间言语纯粹是对真实的口德语言及心中感受的之间模仿

如果学生学了很多的引语，老师读出这些话语，学生说出这些话语是谁的，或者给每个引语编一个号码，让学生在一张纸片上写下每个引语的作者的名字，能够给出最正确的答案的学生将会得到一本会有插图的诗歌小册子作为奖励

吟语分为直接吟语和间接吟语两种直接吟语所引用的原话不能做任何的打动，如利益二间接引语及所谓的转述可以在文字上有所变动，就不用引号允许用成语谚语等永不引用成语谚语等用，不用引号都可以不用为常

同学们记陈述句由直接吟语变为间接吟语时，如果他引述的动词为现在时的形式，那么间接吟语中的动词时态形式都不变，但要是引述的动词为过去时的形式，那么间接吟语中的动词时态和形式一般就要做相应的变化，具体怎么变，有以下的三大类，我们先来看第一个

是迫切的，因为很明显，正如我们也能够在语言科学中看到的有一种时态是过去时中的，现在时还有一种时态是将来时中的现在是，而这同一种科学也告诉我们说有一种时态是过去完成时，在其中没有任何现在的东西

如果说你第二道题做起来特别迅速，我觉得至少在被动语态和时态里的现在完成时，问题上你是学的没有问题的，除了咱们的时态和被动语态的结合以外，咱们还有一个小的问题跟被动语态相关的，咱们在第二节里讲到

前一部分是比喻式引语后一部分是本意，是对前一部分的解释，或者是引申使用时，通常只说第一部分，而隐居后一部分有意听歇，让听者玩味揣摩，故又称为隐语或者是歇后，先后语可以分为两种，一种是谐音的一种是比喻的

招乐过是时态主题，他们的主要作用是附着在动词之后表示时态之后表示降降态指明动作在降降，如他大声地说着话或指明动作的结果在持续如屋里点着灯乐，表示完成态指明动作已经完成

校园里到处都是哭泣声，时态是奈美的男朋友，他很爱奈美，得知奈美的死，他开始变得精神恍惚，终日说是自己害死了，奈美灵子作为时态和奈美的好朋友，能做的也只有安慰他了

如果说阿杰企图用尽头挽留旧都市的消逝的话，阿布特则是以摄影为纽约送旧迎新。阿杰的照片是过去时态而与都市发展同步的，阿博特的照片呈现在进行时态，在阿杰那儿只有过去

随着数目和人称而变化，把木柴扔下，一边堆放一边念的根据时态，根据有关动作的时态，他跑回马车，拿起另一房屋柴石，他又念的根据动作陈述的方式，这是我们第二天的语法课

按句子的要求变化成适当的形式，具体来说就是将所给的动词变成合适的时态，语气，动名词，分词或不定式等时态和语态的范围小，比较容易，但是变化成适当的动词形式就显得困难性，需要考虑的因素也比较多

要充分考虑必修和选修相结合的课程结构，充分体现普通高中英语课程的基础性，多样性和选择性等特点，必修选择性必修和选修这三类课程旨在为学生提供多样化选择和个性发展的空间