高中英语海洋探索读写课

支持探索海洋的科学家以及展示美妙海洋环境的媒体，我正在旅行一项使命，向大家说明海洋探索比天空探索更重要，更振奋人心，以争取更多人支持海洋事业，便使海洋得到更合理的管理

中国留学生作为来自英语非母语国家的国际留学生，在加拿大留学读书时间满四年，可以凭着加拿大高中英语成绩与统一英文的读写测试成绩申请加拿大学已经是由来已久，并不是什么新闻

他们就是差不多，每个月会出海一次，会去海洋里面去探索，去研究，也会去捡垃圾。他们也会做一些就是跟保护海洋相关的一些活动，让大家去了解海洋，热爱海洋，从而去保护海洋

要注重语文知识的综合运用，听说读写能力的整体发展语文课程与其他课程的有效沟通，书本学习与生活实践的紧密结合，探索基于语文学科的跨学科学习，开展研究型，项目化合作式学习

增强海洋湿地等系统固碳能力，积极推进大型海藻，红树林等海洋炭会开发，利用综合开展各类蓝炭试点项目，加快推广前海贝枣养殖，探索发展海洋炭会域业，加强海洋保护区建设与管理，注重落海统筹，增加沿海城市海洋探会资源储备

海洋科学主要学的课程向我们的海洋学，海洋调查管理学，海洋管理概论，生物，海洋学，化学，海洋地质学，普通气象学，海洋法，海洋带管理，海域使用管理，包括我们的这个海洋监察，管理，海洋环境保护等相关的这些课程都是他的主体

显著提升了我国深海装备技术的自主创新水平，使我国具有了进入世界海洋制胜处，开展科学探索和严重的能力，体现了我国在海洋高科技领域的综合实力，是我国深海科技探索道路上的重要里程碑

写字教学，把识字教学与发展，听说读写能力结合起来，通过说话和阅读提高时的能力，通过写字课提高写的能力，通过作文课提高用的能力，注音识字，提前读写实验是在速成识字、分，散识字、集中识字的基础上发展起来的

要充分考虑必修和选修相结合的课程结构，充分体现普通高中英语课程的基础性，多样性和选择性等特点，必修选择性必修和选修这三类课程旨在为学生提供多样化选择和个性发展的空间

英语课、高中英语课程要有利于学生优化英语学习方式，使他们通过观察，体，验，探究等积极主动的学习方法，充分发挥自己的学习潜能，进行有效的学习策略，提高自主学习的能力

二，要给学生以大量的读写活动时间作文课，可否让学生在课堂上写自我，修改等，切记一问，一答到底可否把提问降到最低限度，节约出时间，让学生做读写活动，发挥他们的潜能

关于综合性学习，主要体现在语文知识的综合运用，听说读写能力的整体发展，语文课程与其他课程的沟通，书本学习与生活实践的紧密接和，综合性学习应突出学生的自主性，重视学生主动积极的参与精神，主要由学生自行设计和组织活动特别关注，探索和研究的过程

第五节关于技能教学参考建议一技能教学参考建议的作用发展，听说读写既能是语言教学不可或缺的部分技能教学参考整理，提供了听说，读写各技能的教育学目的基本技能，课堂教学基本程序和课堂主要活动

要采取精讲示范，授之以渔的方法交懂交会，即不但要把课文的内容和技巧传授给学生，让学生理解掌握，而且要通过示范把如何读写这类文章的方法和技能交给学生，使学生能在读写实践中加以运用

本标准和与之相衔接的普通高中英语课程标准，将基础教育阶段英语课程的目标设为九个级别，旨在体现小学，初中和高中各学段课程的有机衔接和各学段学生英语言能力循序渐进的发展特点