高中英语视导课主持

义务教育英语课程标准文以下简称本标准和与之相衔接的普通高中英语课程标准，将基础教育阶段英语课承导目标设为九个级别，旨在体现小学初中和高中各学段课程的有机衔接和各学段学生英语学语言能力循序渐进的发展特点，保证英语课程的整体性，渐进性和持续性

也是我们家风建设课程主讲导师，同时他也是中国新闻奖的获得者，全国城市电视台十佳主持，他就是自信优雅的韩斌老师，让我们在韩斌老师甜美的声音里了解家风，走进家风，建设家风好

要充分考虑必修和选修相结合的课程结构，充分体现普通高中英语课程的基础性，多样性和选择性等特点，必修选择性必修和选修这三类课程旨在为学生提供多样化选择和个性发展的空间

英语课、高中英语课程要有利于学生优化英语学习方式，使他们通过观察，体，验，探究等积极主动的学习方法，充分发挥自己的学习潜能，进行有效的学习策略，提高自主学习的能力

本标准和与之相衔接的普通高中英语课程标准，将基础教育阶段英语课程的目标设为九个级别，旨在体现小学，初中和高中各学段课程的有机衔接和各学段学生英语言能力循序渐进的发展特点

再一个是文化课与专业课之间的关系，这个同学们自己也知道，千万不能拉些文化课，也不能说我学播音主持专业就给我文化课不好，找了一个借口，你文化课不好，你是考不上好的播音主持艺术类专业的，大学的

目前电视台的大部分节目采用的是室内主持方式，由于演播室灯光镜头的不断变化，策划编导等人员对主持最后这一环节的重视，还有时间的紧迫，往往是主持人由于心理紧张，使表情僵硬，手足无措，尤其是有些节目

传媒大学播音主持艺术学院播音主持创作基础部的副主任，国家级普通话水平测试员，中国高等院校影视学会会员，国家文化和旅游部特聘全国语言艺术专业考级工作专家，指导委员会会员

我第一次来讲声音赋能课程，我知道我并不是一个专业的声音美化导师，而明天的大咖，明天的大师，我们来自吉林教育广播电台，来自吉林教育电视台新时代先锋者栏目的主持人张晨敏老师才是这两天公开课的主角

如果说主持人完成了写的任务，对他们用口头表达方式主持节目是必不可少的准备的话，那么主持人说话的才能和技巧将决定他能否成功的主持节目。电视节目主持人说的技巧的特点是主持人说话是在时间限制中进行的

评课者和上课者了，成为平等的对话者，评课人当以主持人兼观客者，观客艺课者的双重身份出现，通过提问，引导上课教师还原试教过程思考与生成过程，通过追问引发对课的教学名念，语策略的深度思考，通过设问重构这节课，发现更为优化的可能性方案

课程论文，毕业论文的调研，写作等主要专业实验普通话，语音及普通话水平测试，实验播音发声实验，语言表达，实验，文艺作品演播及影视剧配音实验，广播节目播音，主持实验，电视节目播音主持实验，促进现场报道实验，广播和电视节目制作实验等修业连线四年授予学位艺术学学士

评价体系要有助于学生监控，调整自己的学习目标和策略，要有助于学生增强英语学习的自信心，不断进取课程目标、总体目标、高中英语课程的总目标是使学生在义务教育阶段英语学习的基础上，进一步明确英语学习的目的

从主持人兼职做助教，再到讲课，再到大型培训总监，联合创始人，我经历了六七个年代，如果说做主持是一种光鲜的高额在上的成就感，那么做培训主持的老师是一种蜡具成规类型单的使命和责任主持和培训主持的老师相辅相成

宋乾生老师的课康飞翔，老师的课福，云丹老师的课，于林兄老师的课我都上过，还有包括武汉那个能量控股的中英文演说家高飞老师的课，三天三夜我也上过他了，直接上过他的课，而且认识了好多朋友，像主持人，金牌主持人马凯老师