高中英语课例观摩

观摩会活动的内容相当广泛，如曲艺观摩，舞蹈，观摩，体育观摩，军事演习，观摩，戏曲，观摩，影视，观摩，书法，观摩，美术，观摩摄影，观摩雕塑，观摩画板，木刻观摩，围棋，象棋观摩

本标准和与之相衔接的普通高中英语课程标准，将基础教育阶段英语课程的目标设为九个级别，旨在体现小学，初中和高中各学段课程的有机衔接和各学段学生英语言能力循序渐进的发展特点

二征集法主要是要求参加观摩会的人，用书面方式反映各自的观摩意愿，通过这两种方法了解观摩者的要求，有的放失，这样才能使观摩会的内容正是观摩者所需要的观摩人数的要求

在义务教育的基础上，进一步促进学生英语学科核心素养的发展，培养具有中国情怀国际事业和跨文化沟通能力的社会主义建设者和接班人基于课程的总目标，普通高中英语课程的具体目标是培养和发展学生在接受高中英语教育后应具备的语言能力，文化意识，思维品质

观摩的形式有组织化，观摩和非组织化观摩两种。一组织化观摩是指有计划有目的的教学，观摩，组织化观摩，适用于刚入职的新手型教师和教学经验欠缺的年轻教师可以采取现场观摩

并与高中阶段的英语课程相衔接，整个教育课基整个基础教育阶段，英语课程包括义务教育和高中两个阶段，按照能力水平设为九个级别，形成循序渐进，持续发展的课程设置分级课程目标，借鉴了国际上通用的分级方式，力求体现不同年龄段学生的学习需求和认知特点

课堂教学观摩可分为组织化观摩和非组织化观摩，是有计划有目的的观摩非组织化观摩则没有这些特征，需要培养提高的新教师和教学经验欠缺的年轻教师可以进行组织化观摩，非组织化观摩，要求观摩者有相当完备的理论知识和一定的洞察力

英语课、高中英语课程要有利于学生优化英语学习方式，使他们通过观察，体，验，探究等积极主动的学习方法，充分发挥自己的学习潜能，进行有效的学习策略，提高自主学习的能力

和非组织化观摩两种组织化观摩是指有计划有目的的教学观摩，组织化观摩。适用于刚入职的新手型教师和教学经验欠缺的年轻教师可以采取现场观摩，如组织听课的形式，也可以采用观看优秀教师的教学录像的形式

义务教育英语课程标准文以下简称本标准和与之相衔接的普通高中英语课程标准，将基础教育阶段英语课承导目标设为九个级别，旨在体现小学初中和高中各学段课程的有机衔接和各学段学生英语学语言能力循序渐进的发展特点，保证英语课程的整体性，渐进性和持续性

要充分考虑必修和选修相结合的课程结构，充分体现普通高中英语课程的基础性，多样性和选择性等特点，必修选择性必修和选修这三类课程旨在为学生提供多样化选择和个性发展的空间

评价体系要有助于学生监控，调整自己的学习目标和策略，要有助于学生增强英语学习的自信心，不断进取课程目标、总体目标、高中英语课程的总目标是使学生在义务教育阶段英语学习的基础上，进一步明确英语学习的目的

观摩侧重，彼此交流，互相学习观摩还可以构成新词，如观摩客观摩，教学，观赏，侧重，欣赏，观赏，也可以构成新词，如观赏鱼，观赏植物，观赏动物欣赏的对象，就不光是看得见的东西

第二，如果实地观摩无法推迟，可以暂时结束发言环节，解释具体情况，先安排与会人员组织实地观摩活动等观摩活动结束以后，条件允许的话，可以再组织进一步的座谈交流，请没有发间的嘉宾补充发言

高中阶段的学制就应该是多样化的，应该有普通高中，职业高，中中等专业学校和技术学校等等不同类型的学校去供学生选择，应该去扩大普通高中在高中阶段所占的比例，以满足我国高等学校不断扩大招生的需要