六级听力对话独白

你已经渐渐明白了，对话和独白的区别也渐渐对于如何对话有了一些新的想法，我们对今天的内容做一个总结，第一，独白是龙的，是虾的，是对他人的所说，所作无动于衷的是不被别人触动的，是沉浸在自己世界里的一种状态

我们发现，独白和旁白在表现形式上与形体动作静止，动作乃至对话都有着明显的不同形体动作，静止动作以及对话是以人的活动的自然状态为依据，是一种客观在线手段，它是以模仿为基础的，和他们比较独白和旁白则显得更为的复杂

剧本中不但有唱歌的部分，而且有不唱的说白，因为剧本一般以唱歌为主，说白为辅，所以称为冰白边白，可以分为对白独白，定场白充，场白，背白带白几种对白指两人或多人的对话，独白，指一个人的自叙或叙事

与用目的预设类型迂回入题方式，对话与用目的不宜类型引发思考方式独白与用目的沟通类型，情绪渲染方式独白训练提示开场白，好比衣服的领子人们抓住了领子，就能知道衣服的质地做工色彩

然而，该目的并非事先就决定好，而是建立在持续且共同磋商的基础上，确保持续与共同磋商的意图，共享意图的重要性。根据我理解是治疗对话出特的特征之一，从对话到独白和卷土重来，在独白中，参与者并未给予彼此加入交谈的机会，也不向他人公开由某个观点支配全局，并且现实趋于封闭

作为一种语言现象，对话在生活中司空见惯，但在教育者的视野里，对话已经超越了初始的语言学意义，不再是与独白相对的一种言语形式，不再属于纯粹的语言现象，而是老师与学生之间整个人格的互动

学习讲故事是练口才的一种好方法，讲故事可以训练人的多种能力，因为故事里面既然有独白，也有人物对话，还有描述性的语言叙述性的语言，所以讲故事可以训练人的多种口语能力

于是我与文学结了很深的缘，有时候会去读一本文学作品，与作品中的角色对话或者是独白，那种感觉是孤独的，但那种孤独感身为此刻的我所怀念，原因是在孤独中有一种很饱满的东西存在

第三个艺术作品，我们人文学院接触到大量的艺术作品，这个艺术作品里头有没有把独白对白的文化搞清楚，那么持有在对话当中才能建立的交流当中，才能建立人和人之间的自信和人是支撑的

他的小说中，每个人物都有自己的心理活动时，作家运用了多种心理表现的手法，比如对话，内心独白，梦境，幻想和直觉等，把人物心中最隐秘，最深层次的心理活动全面展现出来

口头言语有对话，言语例子，聊天座，谈独白言语例子，报告，演讲书面，言语，粒子写文章，内部言语，一种自问自答不出声的言语活动，在外部言语基础上产生隐蔽性，简略性，例子默读

这其中的很多方法都是以刺激控制论为依据刺激控制论，他更多关注的是通过语言上灵活的建议，打开系统中固着僵化的独白和对话，并以系统一道努力促成观点视角的多样性，而不是企图用一种观点取代另一种观点

三，话语分析和绘画分析传统的语言局限于对句子本身及其组成部分的话语分析，而在实际语言交际中，仅使用孤立的单个句子层况并不多。教自己活动中所使用的语言单位一般都是由许多连贯的句子组成的对话或独白

孩子在课堂上真正的体验到的东西，真正受到的影响也许更富有教育意义。而这些无法通过课堂的教学活动量化观察，需要聆听教师和学生的细致的描述才能触及教育，也不再是教师的独白，而应该走向交流和对话

聚焦特定环境中，人们灵魂深处的动荡和呼喊无疑是这些小说深邃动人的关切人物。心理刻画有直接心理描写和间接心理，描写两种以后者居以后走居多，通过描写人物内在的肖像表情，举止行为独白和对话，来揭示人物内在的心情