六级听力从选项推原文

很有可能这个选项里面告诉大家的东西不是文章里面原文对应的东西，而是要大家在原文的基础上通过分析文章的意思来推断作者可能是一个怎么样的观点，这种情况下是要求大家运用自己的推理能力

推荐最可行的选项如果在完成可行性分析后，仍有不止一个选项可行，则提出一个建议来识别最可行的选项，识别可最可行的选项，并且从理论上解释为什么所选择的选项比其他选项更可行

二，正确性，正确项的特征磁性或者与它的病变换原句中的一些词的词性，或者改变原句的语态，给考生制造障碍。错误性的特征为无中生有，即选项内容是根据主观想象或推测得出的结论。而文中并未提及正确性的选项语言景话，把原文中的复杂语句进行解读化，概括成为正确选项

是曾经出现过考核原文的选择题，所以大家课下去做这个知识点，历年考题的时候千万要注意一下，因为有些考题，它的选项的文字是直接摘随教材原文，而这个原文我们二一年教材可能已经删除掉了

比对的时候一定要仔细可以推出来的是哪一个意思，就是说符合文艺的选项的是哪一个沉默的花朵儿，你再仔细去看一看，再仔细的去看一看，一定要看清楚设问方式，他说的是可以推出的，就是符合原文的意思的

要把所有的选项都列出来，针对每一个选项进行推演，首先是要在自己的脑子里放电影，看看爱到这个选项能否行得通是啥盘脱页管理团队坐在一起，从头到尾的对每一个选项进行演练，看看结果是什么

所谓决策，就是看看自己有什么可选项，从中选一个最好的，绝大多数人在绝大多数时候根本谈不上决策，因为没有可选项造成，我们没有可选项的原因是日程表早就排满了，我们只好被事情推着走

你会发现，对于一个题干而言，它可能有两个三个选项都说得通。对于这一节而言，我们重点讲的是如何去择优的选出一些选项，那么推重择优的选出选项。首先，他肯定是一个核心合理的解释

能够根据题干所给信息一致或者能够合理推断得出的选项，这类题目的解题思路并不复杂，一般是将选项逐一与题干内容进行对比，排除与提干内容材料不相符或者不能推断得出的选项

老头儿给出的两个答案是选项是十八或二十，只要超过了十八十九或二十，都意味着总数肯定是二使。这个选项不可能是十八的选项，因为仅仅从前院儿已经排除了，是十八的这个选项的可能

在翻译过程中，我们在尊重原文的基础上，尽量仔细推敲，在有把握的地方补足细节，但这项工作只能进行到十分有限的程度，因为忠于原意乃是我们的准则，所以我们常常宁愿遵从原文选择留白的策略

三，以此类推时期为了始终把选项按钮和分组框联系在一起，在分组框内边框外单机长按抗垂键，同时逐一选择每个选项按钮存选之后，在其中一个对象中，单机右键选择组合这个带有选择按钮选项按钮的分组框，可以扶返制造财务模型中的任意地方

根据这一类型的文化特点，可以推测，这些居民很可能是从河南龙山文化地区或主要是从河南龙山文化地区迁入的三千古堆类型文化占据鲁西平原，表现了中原文化向东方的扩展和挺进

正确选项拒绝推理，要有一说一比如什么不要拔刀相助，老奶奶摔的政权文章中说老奶奶摔倒了，选的又老奶奶摔倒了，完了以后干扰选项福老奶奶，他文章也没说要主要，这就属于拔刀相助，拒绝推理

从教育上入手一次逐步推进利润的思想社会离乡社会石油师级积极之可能胆阳明次论。似乎竹子的大学长举许一嫌，罚其端子在称竹子大学长举许原文一桌比较竹子说大血之属哭之大血，脚刃之反应