六级听力努力了也不行

这个故事还有更多重的意义，抵御不了奉承不行，抵御不了漫漫也不行，不努力，不坚持不行，一味的钻牛角尖儿也不行，太老实，太迂腐不行，自作聪明，把他人都当成傻子更不行

对于今天我们来说，这个故事还有很多，从一的意义抵御不了共存不行，抵御不了谩骂也不行，不努力，不坚持不行，你为了钻牛角尖，也不行开老师，他与苦不行，自作聪明，把他人都当成傻子更不行

你会预期再度失败，反而产生冷漠，抑郁，减少努力，甚至放弃，减少努力，甚至放弃你会觉得有三家的未到能力不行，你要努力就能有想象，反正我能力就这样了，我再努力也没有用不干了，对不对

他名字很重要，说名字起不好，不行，说很多现在人企业要改名人要改名。有的家长现在知道名字重要，给孩子起个名是非常下功夫的一个名字，起不好也不行，第四，当然是后天努力了

我们这样来弄得你他在哪，反正也在玩家理解，是不是大学行不行，一会儿用来其他人同个努力反正，然后想等你，要我就大镜老院脚踢一会儿一玩儿，我跟你我就不理解了，这个不行

我一想努力的时候，我就想玩儿不行，那是意志力的问题。跟努力无关，可控写一下内部不稳定可控，努力特别容易错，内部不稳定可控内部的不稳定的，可控的，写完了内部不稳定可控

我拍过电影，其实一直到零零九年，我还在拍戏，在学校当老师自己出来办学校，那整个过程都是在我努力劳动。在学校当老师没我出场是不行的，去拍戏，没有演员出场也是不行的

也就是说，自我设限已经成为他的人格特征，在任何需要努力才能成功的地方，他们都能成功地以自己的不努力来证明不成功，不是因为我不行，很明显到了特质性，自我妨碍这个阶段

如果今天我很努力，成绩依旧不好，至少长大后我可以说那时候的我真的努力过，撑不住的时候可以对自己说声我好累，但不要对自己说我不行，也可以说再坚持三分钟高考，没什么好可怕的

那第二个误区是天赋不行，努力来，不但实际上努力也是一种天赋，包括能够帮助一个人更快速成长的所有的天生特性，而一个人要能够更快的成长，其实需要两个因素一是能力方面的天赋，也可以称为潜力

别只知道嫉妒，羡慕怨恨自己出身卑微，但别到死了，自己还是出身卑微，您到身努力晚上爬，不要只知道怨天尤人。成天说自己出生不行，父母不行，没有背景，学历低什么都没有，您不是有手有脚

我继续给你们分分析当时的心理，或者是新人进来的心理进来了，终于要努力开始赚钱了，跟其他人学习了，我也要月收入过万加油，我去怎么这么安静，怎么没有培训，他们行不行

是他努力的，能做到的光努力是不行的，他没有这个整个四个辅导系统团队教练的支撑，他是做不上去的小组平生老师希望老师都很内向，凭什么老师讲了几堂，讲过课没有都忘了反正分享过的

是否真正匹配在一开始的时候就像以前很好，但是现在为什么不行，肯定很多东西改变了，内在很多东西改变了，也许他努力过，你不知道你没看到，也许你自己一直在懈怠，但是你一直觉得自己挺好的

我们当年的春秋战国时期也是如此，而商鞅以一己之力把历史的车轮就往前推了一步，从奴隶制就变成了封建制奴，隶制是不科学的，不行奴隶主这个地权奴隶主义又不种地努力又不种地