六级听力反复听还是听不懂咋办

体育老师又同情又无奈地看着这个精灵，可怜巴巴的听不懂老师眼里满含乞求神色，有点儿相当于对受方位，以后落落进一个人手里的兔子令人不忍多看，提醒老师咋办也一咋办，一些引进，说大声说二，原来你今天穿的是白球鞋

预付账款是资产预售账款是负债，听懂哪个耶，听不懂，就把这一句话反复听十次，不要这样听动纸笔来画预收是我预先说的便给我定金，我欠别人货，虽然我收到钱了，但是我欠别人货还是我欠别人的

读者可以反复思考，回顾书面文字，而在演讲现场，观众是没时间反复回味，消化和思考，你讲的内容的听得懂是你写演讲稿的一个原则和底线听众听不懂你的一切，文学才情和思想都是恐怕做得再多，也是白费功夫

有时候我知道我的这种方式有点简单出报了，至于我的课，有的虽然就听不懂，你要反反复复的笑话，甚至有的同学说听了几十遍了，终于把老师的那个精华给听出来了，每听一遍不一样，每听一遍公正

妈妈也说你的问题可能是因为你讲的上课听不懂，听不进去出现的问题，那这种情况下是需要我们去研究，我们上课是因为更多的时候因为走了而跟不上了，还是因为我就已经听不懂，所以就慢慢走神了

知乎了两下，很犹豫地收拾了两个同学的名字，还不忘强调一下，他们都说你的课听不懂，不是我一个人听不懂，也不是我一个人不喜欢你的上课方式是哪些课文听不懂，第一单元还是第二单元

不好也有口音，有一些口音，但你还是觉得他们说的更像英国话，他们说的比你好是咖喱味儿的，怎么听也不像，那他们是印度人，印度人就是咱们觉得会有咖喱味儿，会觉得口音很重，你都听不懂

这一期里，边儿潘金莲儿反复地提到过，打了象牙书，我觉得很多听众朋友应该和孟玉楼吴月娘一样，不明白的象牙书是怎么一个梗，要是没看过注解的话，肯定是听不懂的，开始我也不知道

这一期里，边儿潘金莲儿反复地提到过，打了象牙书，我觉得很多听众朋友应该和孟玉楼吴月娘一样，不明白的象牙书是怎么一个梗，要是没看过注解的话，肯定是听不懂的，开始我也不知道

不够他折腾了，天天光着我在往外跑，多冷的天儿冻回来咋办，不管还得我管训的不听话，就得是还是几个事儿，这都生活中的小事儿又出毛病了，哪有小事儿都大事儿，小事儿处理不好权大事儿

小朋友讲给小朋友听的比较懂，老师讲给小朋友听小朋友还是听不懂，只要有小朋友教小朋友，全班同学下课都很有兴趣性。研究数学如此，你的数学就不用教了。那么如果有数学比较好的孩子，你还没有教他就都懂了

听懂资源了，听不懂，打一听不懂打，二好不讲了，听明白就听明白了，听的明白就赚了一点儿钱好，现在靠资源赚钱的，给我打个二还当三，现在靠资源赚钱的，给我打个三自己先赚钱的，靠资源，赚钱的不错，打三个人都理解了，基本都是肯定收益还是超越工厂

我给大家讲一下，因为两岁到八岁，不管是语文还是因为都是孩子的敏感的一个关键期，能听懂我们家人们能不能听懂龙老师能听懂我们家人听不懂的龙老听懂的就去拍，听不懂的龙老师也没办法了

细细去回想生活当中充满着音乐的那些氛围是在哪里，那些环境是怎样的环境，你就会发现天的音乐和生活是密不可分的，不管是表演还是欣赏，不管是原生态还是流行，不管是我们听得懂的语言，还是听不懂的语言，音乐的神秘就在于

前前两天，有个书友说他从早晨六点能听到晚上六点，连续听了有接近半年的时间，应该是服刑，说的还是谁说的，反正有个小伙伴都聊到他这个反复的在听反复在听我们的这个内容