六级听力大意概括听不出来怎么办

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过去语文件有一种颇为盛行的观点，认为语文能力的基础是概括能力，而他们所说的概括能力在理解文章内容中的表现就是分段归纳，段落大意概括中心思想这样的观点极大地影响了语文教学，最终导致一纸叫一种僵化的教学模式。议程为枯燥乏味的训练程序，剧动能力的综合性还表现在不能把理解性阅读与创造性阅读分割开来

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怎样听课效率最高，怎样记忆最轻松，怎样复习最有效，怎样做题最简单，怎样科学用脑怎样考，试得第一听课注意力不集中怎么办，粗心大意怎么办，写作业拖拉怎么办，厌学怎么办

首先，浏览文章，筛选出跟阅读目的有关的内容，针对有关系的部分展开仔细阅读，运用已经掌握的各种阅读方法，比如概括段落大意，提取关键信息，对比筛选，找资料等方法得出重要信息

同志们何为序，何为说把原文字念下来，那是序而总结过段落大意概括出中医思想结合自己的知识，信息储备能跟听众直接交流的。此之为说与平好了。同学们今天的课程正文内容，我算是全讲完了

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我们先看河南学者为新涛博士新晋提出的一个假说，这一假说可以概括为大集团间或文化间冲突，说他注意到这样一个现象。在龙山时代晚期的中原地区，除了地处中原福地西北，近西南地区的陶寺大意外

第四阶段侧重考察理清思路、概括要点，探究，内容等方面的情况，以及读懂不同文体文章的能力。阅读的评价重在考察学生能否把握阅读材料的大意，浏览的评价重在考察学生能否从阅读材料中捕捉有用信息

十章篇名取首张为政，以德中的前两字恰可以概括本篇大意，全篇及围绕实行德政展开。具体谈论了为政，必须注重教化，以道德感化和教育民众为政，必须得人任用贤人君子实行的德政，并论述了贤人君子所应有的品质

我觉得写这篇文章的作者，他总结得很不错，就跟我们以前读书考试的时候，考语文考这个阅读理解分值最高的题，永远都是让你从文章当中总结中心思想，或者是让你用一句话去概括文章的大意

今天在量子大学与大家分享的话题是用质疑被精神松绑，用问题放飞心灵艺术维度。之前，我用概括哲学简史和列举重大科学家故事的方式，讨论了质疑的精神和问题意识在哲学和科学发展中的重大意义

你要怎么办，你要先知道一个大的一个概括，你要站在一个教学的角度，或者你站在一个出题者的一个角度，站在一个学校的角度，你来去了解这个内容，你不能站在你自个人的角度去理解这个规则

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