听四级听力时的感受是什么

助人者有没有对自己的感受负责，当事人是怎么回应继续化陈述的众人者和当事人之间的关系是如何呈现的，你对每个角色的感受是什么，互动之后，当事人可以谈论听到的即时化干预之后的感受

二是集中精力，权利关注的倾听对方，他的感受，他的需求是什么，甚至不评判不指责，只是总结附属。你看到感受和需求，以对方确定你的感受和理解，是否准亲似在对方表达的时候发现他的资源

无效的或者是一部犯罪的故事是怎么样，能够有耐心的把它倾听完，能够感受到对方的要表达的这个意识还有了，就像您说的，从他对方的话里边去感受他的心，里面的状态和他的目前的感受是什么

接下来比较重要的就是家长需要去关心孩子的状态，了解孩子打架的原因，想法，心情感受等等，倾听孩子的想法，尊重孩子打架背后的合理需要和真实感受，尤其需要和孩子去发现他们内心真正的期望是什么

又或者是小的时候，当我们自己被暴力对待的时候，我们的感受是怎么样的，做出明智的忏悔，向我们的孩子道歉，并且能够让他知道我们感受到了这样的一个不好的行为带给他的感受是什么

让我们非常嘴巴说对现在倾听孩子的感受，不管他的感受是爱学习，还是不爱学习，是讨厌的，是愤怒还是什么，请我们来接纳他的情绪之后，我们给他一个建议，最后请你建议完了，要告诉他说我只是给你建议，最后都是由你自己来决定

各位小橡皮感受一下好，我们再接着来提你说，假如说你是一块儿这样的小橡皮，最叫你难以忍受的是什么感觉，尤其是某些上课经常调皮捣蛋，我爱好听课的同学，想一想自己平时是怎么对待文具盒里的橡皮的

不久后，随着来医院的患者的增加，除我之外又多了其他的人做接待过，怎么我不必时时刻刻都守在柜台边接待病患，只听声音也辨别出是什么不。如果我一直对接待工作提不起兴趣，就无法感受到这份工作的乐趣

儿童的交流，大多数学步儿和学龄前的儿童做不到，凭自己的力量进行应征，是倾听他们对让他们烦恼的事儿，可可能缺乏清晰的概念，或者缺乏词汇来描述他们的感受，或告诉我们是什么让他们烦恼

纯旋律的就想着说，拿着取得去到欧洲去放给一些人，听问他们是什么感受，或者说用音乐作为一个媒介去跟人交流，因为我也不是一个能主动去直接跟别人产生联系产生交流的一个人

你是一个对自己有要求的孩子，需要妈妈的时候，记得喊我只看你来，我感受是什么，重新再写一遍，有感受到一份温暖，有感受到一份真诚有感受到这颗心是红心感受到了他的活动的

感受双脚踩在地上的感觉，你可以前后左右摆动一下你的身体，但你的双脚处理不动，感受身体摇动，他双脚处理不懂的感觉，再加一只手放到你的小腹部，问问您自己我最深的感受是什么，欢迎来到尊重你自己的感受

此外，他自己做出了努力，每天花时间静坐，这是要坚持的，不是三天打鱼两天赛网是要每天坚持花时间静坐观察自己的内心，无论当时是什么感受，都接受他保持对感受的觉醒，知道他的感受，但是不去打扰他，就看着他

将这种体验带入到我们的左小腿，去感受一下左小腿是什么样的感觉，感受我们的膝盖窝去感受一下他们现在是怎样的感觉，逐渐的将注意力带到我们的左腿的大腿，感受一下大腿皮肤，肌肉骨头

潜在的可能是一些其他的感受，比如受伤，伤心，恐惧，想一下你在生气时的情形，你能否说出生气背后潜在的感受是什么，活动制作一些红色旗子，提醒人们生气背后潜在的一些强烈的感情和需要