四级听力要边听边读嘛

培养学生倾听的能力，特别是在听老师范读课文时，要求学生边听边思考，边听边模仿，在听的过程中锻炼学生的思维能力和想象能力，有意识的培养学生的阅读能力，养成学生的朗诵郎里

大家可以听一下没事儿支持一下我挑一些你喜欢的文本，或者是书，或者是散文，或者是干嘛培养一下自己读一下没事儿的，或者说你现有的说你喜欢的历史，你喜欢的各方面的东西都可以去读一读

真是的一点儿也不专业，你最起码你得剪辑一下，这讨厌你干嘛，曾读一遍，真是的好了，咱们今天的节目到这里就要结束了，喜欢收听更多好听好玩儿的段子，记得给大炮点点关注

由美丽的天山雪山上盛开者洁白的雪帘，我对爸爸说我多想去干嘛，我多想去，我要一个接一个，这个我也读过月夜，这玩着才影子就听大人叫着快回家睡觉，我多想再玩，多玩一会儿

听读原文跟读原文复述用公式表示就是精听，等于听音频加做理解题，加读原文，加听读原文，加跟读原文加复数，每个步骤完成一到两边，最后达到对音频中的每句话，每个词都不留死角

我星期五，我喜欢个节目，我看个看会儿一个小时，我的半个小时的电视设计好计划好，你去开始干嘛，你就开始该做作业。该玩儿听了玩玩儿，听了玩儿比曼丁老师旁边要有计时器，假好半小时就是半小时

也不是因为听写的少的原因，只要有空就给他听，写错了，听写是个检测，是一个最后的结果，不能用听写来干嘛来训练。我们很多家长反正我们老师要摸，要摸写要听写，所以我听你回来就给你听写听，写错了，家长回来主要工作不是给孩子听写家长，孩子还是一如既往的带孩子读书，每天读上半个小时

之后，巴特纳将大学生们分成了三组甲组，被要求一边听读一边自己摘出文章要点乙组，在听课的同时，可以看到已经列好的文章中的要点，但自己不用动手写，平组则是单纯的听读，不用动手自己写

之后，巴特曼将大学生们分成了诗歌假组，被要求一边听读，一边再摘出文章要点遗嘱，在听课的同时，可以看到已经利好的文章中的要点，但自己不用动手写丙主，则只是单主听读，不用动手自己写

你都不可能说下面的一个小时谁都不要来打扰我，我要开始读书了，你需要干嘛，你需要利用好你的碎片化的时间来读书，那排队的时候读一段儿，等车的时候读一段儿干，活累了，休息的时候，你也读一段儿

这下教室里可热闹了起来，只见坐在右三郎旁边，四年级的左太郎突然伸出手一把抢躲抢过了搭加带的铅笔加带是左太郎的妹妹，今天要读三年级被抢了铅笔的加带立刻叫嚷起来。哥哥，你干嘛要拿我的铅笔，试图把铅笔从他手里夺回来

造的成语也是世说新语里边儿传出来的，他本意很开阔，不要很狭义的去理解他，天地之间我生而为一，没有别人和我一样，我坦坦荡荡幕天席地怎么什么了，我干嘛非得听别人儿的

凤凰场把原料都听下来，聪明肯定不会违约，在凤凰场那边并非的是无缝的鸡蛋，成为很快就了解到凤凰城主购收购的原料是胡经理，他被这个大红包干嘛办法，胡经理听称为说明来也好愣了下说

可是你自己认识到这一点干嘛不断的勤奋，好学乐，善好施工作，特别认真，读书特别专注，其实你是可以考上的，你就跟人与人之间说白了你和别人，我举个故事，你听故事就行了

去干嘛去给别人当一点家教，或者是做一点什么，真正在大学创业的人寥寥无几，你算过这本账，很多大学生你去听到他很厉害很棒，学习很好，读书读得很好，进入大学以后干嘛做兼职