四级听力哪部分读得快一些

二，朗读指导从学生的实际出发，宇文克当然少不了朗读，也当然少不了朗读指导。常规条件下老师不管学生是否已经能够做到，先从技巧上入手，告诉学生该用或欢快的，或悲伤的，或平静的或激昂的语气去读，指导哪些词语要读得重一些

说我们的一节好的语文课，看学生读了多少遍，我们以后在重新建立吟诵课的时候，都是可以不断地在一节课上教孩子们怎么读得更对哪里快，哪里慢，哪里高哪里低，每一遍读跟每一遍读都不一样

哪些词语要读得清一些等，但在严老师的课堂上，他没有进行这样的指导，而是先读后导，在学生现有的朗读基础上进行事实点播，并让学生在读中体悟，开课三分钟，要求学生默读课文时

读出去这来不要读一半，只讲不生，读出上升合一不的变化，多准轻生词语切句轻声此语扩大画，即把非轻生词语夜读成轻生普通话，双语节，三音节，思音阶，词语大部分是末尾音节，读得略重一些，亲生词语只是少数在第二项测试中一般

读得慢的人，一个半小时可以读完一遍，读得快的人只要四十分钟，冰圈约一个小时，老字五千字，半小时就可以读完一遍论语老字这么举世闻名的经典著作，你是一个中国人，居然一辈子没有读过一遍，我看以后谁看难去，建议阎罗王那是催过

学生纷纷摇头晃脑的练读，为了让声音更好地表达太阳的特点，他们把某些词读得很重，某些句子拖得很长。练读完毕，学生纷纷举手要求展示老师，请两位同学朗读展示两位学生有声有色的朗读，但是比较起来，第二位学生读得更好一些

毋庸并举，我自己喜欢文学艺术，文艺里的书籍就读得多一些，但也并不是所有的文艺类的书，都选文学力的诗歌就多一些。小说散文就少，一些哲学，美学等相关理论也读得多一些，这是拼好型的选择

四沈同是齐国的一个臣子，以其诗未约，他私下以个人的想法，请问孟子是不是可以出兵攻打燕国，孟子打护收可只快不得已人厌，只知不得受业余子快职舍是燕国的君主，读古书读得有点呆了

让人富贵于婴儿，他这么苦口婆心，只是希望哪天有个人读懂了他的书，可以长明百岁，读得再懂一些，就可以让国家千秋万世，向太平精足了，气足了，经络畅通了，眼睛也就明亮起来了。同时皱纹也会变，没有刨一次自己的根根刨多次

最好是学会声母的本音读法，也可以把声母读得清歇短歇，把韵母读得重歇，长歇拼合时速度要快些，中间不得停顿有间隙前，因轻短后因重两因相连猛一碰的办法可以参考学习普通话语音的开头阶段，我们应该学会拼读音节的方法，避免走弯路

当然，我自己的语速也最近有快乐一点，因为读得比较熟练的，所以说是快乐一点，我应该也要像起路这样慢一点下来可能会更好一些，好的给我指出来，我再注一些，确实可能有时候会漏一点，四开车站都已经书上都已经说了，不能错一次不能少一次不能到而止，是你也不能漏一句是不是你读读到现在你

我相信我们大部分都不会写，可是最起码你应该知道哪一些工作是重要的，哪一些这个工作是你必须要做的，哪一些工作跟你的这个目标是习习相关的，你知道我们每天都在做很多事情

文金老师我们文字版的好像是不是还有一掌户，还有一掌对不对，我尽量读得快聊，反正因为都是不同的改变，是不是有些是相同的，但是大部分还是不同的，这是我们三群的君穆老师。他阳刚十天气色变好，变得利益前亮了很多痘减少，晚上睡眠质量很好，早上起来不会有累的感觉

你来说，青蛙在折纸折拼读，看来我们小朋友已经和拼音宝宝建立了牢固的友谊关系，现在就让我们一起来读一读绕口令，看哪位小朋友读得又快又准确，你第一个举手你你来答读没关系，中间有些失误，但是你的勇气值得我们大家学习，我们一起给大鼓鼓掌，你也想来试一试

打三大多数是八少，部分是六，还有少部分是三，估计哪三打三的有两种原因，第一个绝大部分不是歌剧学院真的少部分是，但是由于个人的一些操作原因，或者是一些那个体验股的过程中，或者等等