四级听力听不进去了该听哪个

陈澈见听心中见了他，虽不知铁峰叶是谁，却也明白了方天画似已与吕玉涵结乎，而柳絮也是被方天画所伤，眼看着方履，二人继续交谈，耳中却听不进去了，只觉一道道困意如怒潮般涌上眼帘

大家对彭总的批评是对的，彭总今天对大家的批评也比较听得进去了，过去就听不进去，谈起来就朝我相信，经过这次会议，统一了思想，统一了认识，就不会把错误当做包袱背起来了

如果超过一个半小时，后面咱们都是无效的，但是我的牙角预讲又有两三个小时，而且前部分大部分是讲一些题外话，到了两个小时以后才进入主题，这是听众都听不进去了，我演讲就不成功了

如果超过一个半小时，后面讲的都是无效的，但是我的演讲往一讲就两三个小时，而且前前面一单都是讲一些题外话，到了两个小，其实以后才会进入主题，这些听众都听不进去了的演讲就不成功了

断了与公司的联系，还可以继续做下去，可是去了，在那种焦虑的情况下，什么也听不进去，因为自己是职业发展主管，而不是院校经理，是由于觉得对之前工作的喜欢，院校工作有难度

更不能讽刺挖苦，说些打击他们自信心的话，孩子也是有尊严的，过分的打击孩子不仅会消磨孩子的自信心，也会激发他们的逆反心理。等到孩子和你形成了心理对抗，到时候你再说什么，他们也都听不进去了

我知道现在的老师大概都不敢吵学生，但是大部分的老师其实都很反感，不能接受批评的学生，这样的学生老师稍微批评他两句，他就会给老师甩脸，可能一整天的心情都会受影响，可也听不进去了

很多父母是压分儿，不考虑谈话的氛围，只管把自己想讲他的话，一个劲儿的捡出来，孩子都已经听不进去了，或者孩子已经崩溃了，抓狂了，父母还在不停地说这就是捞到导致的，结果是你说的越多，孩子越不清

很多父母是压根儿不口绿，谈话的氛围，只管把自己想讲的话一个价儿的讲出来，孩子都已经听不进去了，或者孩子已经崩溃了，抓垮了父母，还在不停地说这就是唠叨导致的，结果是你说的越多孩子越不听

可是你说的话，孩子他听不进去，而且你越多说他越不听，那当孩子学习的时候，如果他磨蹭马虎走神儿的时候，你应该如何去批评他，才能够让你提的要求管用当孩子，他要是出现好行为

首先，第一个问题听清楚有声法下第一个问题听清楚提出问题啥，如果上一法和下一法听清楚不矛盾，用哪个商业法相反不矛盾，有哪个要用项羽法，为什么要用项羽法，操作性更强，去了没有

源于在于任何产品你跟顾客沟通的所有的资讯，你跟顾客说的每一句话，记住他根本听不进去，你所说的话，他是用图像来思考，顾客是用图像思考，其实不单单是顾客，用图像思考，应该是人类用图像思考

无论是减肥或者前段时间，我们家里要买个净水器，当时我也是也没有大听途说我自己会去找一些净水器的一些专业的资料去学习一下，去了解一下，去自己去判断，就是哪个净水器好，或者哪个净水器不好就我自己

分解之前，苦口婆心的跟我说我就是听不进去，想回来的时候，自己又觉得没有脸去跟他讲，所以就悄悄跟着企业，他们一起去了一趟厦门，看了一下厦门年，会因为都没有门票，但是去和不去真的是不一样的，听说的和自己亲眼看到的真的不是一回事

在具体的访谈活动中，善听的主持人还应该听出哪个材料是关键性的，哪个材料是次要的，以便将话题指向关键性的材料深入挖掘上。听的主持人在访谈过程中往往表现为别人看来一般话的材料或者已经被多次报道过的事实