风把荒野的故事讲给玫瑰听

我们先把昨天的费用做一个总结，昨天的类主体是如何清晰的把故事讲给别人听的系列的第四天故事学习的背景是声音，通过西游式事件学习，如何清晰的把事情故事讲一遍，听项羽经过不断的回听声押倒的录音示范

今天的成语故事就讲到这里了，希望你们把你们喜欢听的成语故事告诉小丫姐姐，或者可以和你们的爸爸妈妈一起写一个成语故事给小丫姐姐，那我就来讲给大家听，同时小朋友还会收到精美小礼物

后来因为很跟很多朋友接触，因为我自己是写小说的人，所以大家都会把自己的故事讲给我听，我就听了很多这样的故事，我觉得真的每个人都是有故事的人，而且大家讲出来的那些故事

理想国第三卷苏格拉底说关于神的看法大致就如上所说，为了使我们的护卫者敬神，明孝父母尊重彼此朋友间的友谊，有些故事应当从小去讲给他们听，有些故事就不应该讲给他们听

目标一喜欢听故事，看图书三到四岁，经常主动要求成人讲故事，读图书，喜欢跟读韵律感强的儿歌童谣，爱护图书不乱思乱人四大五岁，经常反复的看自己喜欢的读书，喜欢把它经过的故事或看过的图书讲给别人听

同样这个故事，这个故事在中国最早谁翻译的临情难，他知道林青楠是反对白话文的古文的，他自己不懂外文的他妙得很。他不懂外文的是别人把法文讲给他听，他又不懂白话文，他用古文把它翻译

我们可以把红字的故事情节讲给没有读过这个故事的朋友听我想，甚至还可以把叶枝的立毯与天鹅这首十四行诗的形式构架，还有剧情讲出来，我们也很容易陷入把诗歌当成是混种艺术的思维中

当我们选择和打造我们自己的故事时，我们在较短的时间段内完成创作，自己了解得更多，也领悟了生活的核心教义，只有大声讲述我们的故事时讲故事，练金术才算完成，那是发生转变的时刻，把我们的故事讲给现场听众听

第二章阅读以书写的准备目标，一喜欢听故事看图书，三到四岁，主动要求成人讲故事，读图书，跟读有韵律的儿歌和童谣，爱护图书，不思不乱人说四到五岁，反复地看自己喜欢的图书，徐欢把听过的故事看过的书讲给别人听

最近的感觉唐佛里曼的图画书很适合大人讲给孩子听，让孩子的眼睛看着图画，在图画中捕捉着故事的发展。同时，耳朵听着大人讲给他的故事，而讲故事的大人选择可以充分利用好这些在故事中跳入跳出的关键点和孩子互动，这会令故事讲得格外精彩，引人入胜

丰子恺先生小孩儿对逃难的想法跟我小时候对逃难的想法竟然一模一样，等我自己有了孩子，他们要我讲故事的时候，我就常常把逃难的经历当做故事，讲给我的孩子们听，听得他们津津有味儿

也许有很多人会跟你说，一定要学会讲故事，做父母的，要成为讲故事的高手，他们不仅要照本宣科，还要会讲自己的故事，讲给自己的孩子听，最好能够讲像老于所说的那种家族史故事

像是乞丐和玫瑰的故事一样，乞丐收到了一束玫瑰花，他把玫瑰放到了自己家中，觉得这样漂亮的玫瑰花儿应该有一个好的花瓶，有了好的花瓶插入了玫瑰，但是家中却乱骂其糟，破破烂烂

朱静昼老居士这是对我非常爱护的一位长者，他的故事很多都是他亲身经历的，常常讲给我听，我们也很喜欢听故事，因为这些故事是他亲身经历，真的不是假的，他不是编故事来骗我们

东边李家的房子倒塌在乱草丛里，风从荒野到荒野，穿过我们家空荡荡的院子，再没有那扇一开一合的院门，像个笨人，掰着手指一下数着风，在没有券棚上的高高草舵，让每一场风都撕走一些，再死走一些，把呜呜的撕草声留在夜里