小王子和玫瑰花的故事叙述

三故事往往是缺乏逻辑联系的，互不相关的片段，这些片段通过叙述强制性的拼合，在小说中，四马元将小说的叙述过程与叙述方法思维创作的最高目的故事失去了传统小说的故事所具有的意义

以杂肉方式交叉讲述，增加作品的阅读障碍，别主要的三种方法有叙述者的叙述，也就是马云的自我叙述，以及关于新建螺号的叙述与叙述中的叙述人小三格和刘永的叙述，一桩刑事案件和一个收养群狗的老太太的故事拼合而成

故事中先是由第三人称叙述开始，但其中的部分或主要内容是故事中的一个人物叙述的这些内容就变成了第一人称叙述或者相反开始是第一人称。但故事的内容都不是叙述者参与或在场，而是局以局外人的身份叙述，这实际上就变成了第三人称叙述

比如在有的故事中，先是由第三人称叙述开始，但其中的部分或主要内容是故事中的一个人物叙述数的这些内容就变成了第一人称叙述或者相反开始是第一人称。但故事里的内容都不是叙述者参与或在场，而是以局外人的身份叙述，这实际上就变成了第三人称叙述

这种第三人称，实际上已属于内聚教的叙述视角。二内聚焦叙述内聚焦的特点是叙述者只叙述某个人知道的情况，即从某个人的单一角度讲述故事内聚焦叙述的作品往往采用第一人称叙述者通常是故事中的一个角色

第二节米兰达系列中的叙述视角和二我差波特的中短篇小说中最主要的叙述视角是有限全知视角第一人称视角和第三人称有限视角有限，全知视角和传统的全知视角的差别在于叙述者放弃自己处于故事之外

总之，无可质疑的是，作者为创造叙述者，并且赋予叙述者某些特征所拥有的无限自由，不是也不可能是虽心所欲的，必须根据小说讲述故事的说服力，假以证明视角的变化，可能丰富故事内容，使得故事充实起来，变得精巧戏妙，神秘模糊，从而赋予故事一种多方面的含义

这种带小说器的诗有些类似哲子信，可以看作禁体诗，叙述故事的一种努力。建议篇幅它不能有头有尾，叙述故事，再去抓住或虚构出人物和故事中最富有冲突性，最富有包运的一刹那启发读者从一林半爪去想

我作为老师和故事叙述者，知道尊重故事感人的力量，而且在本书中我讲了很多故事，但是这些故事也不过是纸月之声，充其量只是用慈悲感人的故事代替让人迷惑的文化叙述或误导性的幻想而已

说到表达方式当中的叙述，跟描写大家别忘了叙述是一个叙述一个故事，一个过程描写是描写一个画面叙述，要有故事感描写，要有画面看这个就好理解了。下边我们说抒情还剩三个

你读者从文本中推测出一个叙述者，一个讲话的声音叙述者，对听众讲话，这些听众有时是隐含的或者是构想的，有时则有明确的身份，尤其是在故事之中的故事里，一个角色变成了叙述者向其他角色讲述故事之中的故事

神经科学家凯阳和杰弗瑞塞弗列出了这种病症的一些病体受阻，叙述不足受阻叙述，比如只能讲述大脑损伤之间听到的故事叙述不足，讲述摇摆不定，临时兴起的故事消解叙述无法按照行动发生的时间框架，组织一个故事以及虚构证编造与事实关系不大或没有关系的故事

情景的详细叙述，同概率交替交代交替出现在故事的高潮出现在情景的详细叙述中，使得故事具有了生动的形象和具体可感的环境氛围，叙述的速度也随之减慢，而在一般的过度性情节中

这种带小说器的诗有些类似折子戏，可以看作禁体诗，叙述故事的一种努力陷于篇幅。他不能有头有尾的叙述故事，但却抓住或虚构出人物和故事中最富有冲突性，最富有包运的一刹那启发。读者从一邻半爪去想象全龙一种在抒情诗中包含着故事，带着小说器的现象

我前面的叙述先以孩子们熟知的老师干药名说故事的李重建，两人出版小说的历程为隐在以虚构的无其人准备导入马尔克斯的小说，但真正进入马尔克斯的小说则是吴奇人车子抛锚以后的叙述了