米小圈阅读梗概

环节再读感知理清文章脉络新课标指出，阅读是学生个性化的行为，不应该把教师的分析来代替学生阅读的实践，因此不会把多名媒体的形式出示以下几问题机默读课文梗概相印象，你能从梗概中知道这篇课文写了什么

做出简单的评价产生阅读原著的兴趣教学建议教学时可以引导学生先阅读作品的梗概，通过概括小标题等方式把握名著的主要内容，接着引导学生阅读节选的片段，整体把握节选内容，抓住鲁滨逊

做读书，笔记，摘抄画，人物图谱，撰写作品梗概等触评霍书平而控度鲁滨逊漂流记一根据计划自主阅读一出示不同译本的相同内容，片段对比，读一读，说一说自己喜欢哪一个选择喜欢的译本阅读

五，阅读叙事性作品了解故事梗概，能简单描述自己印象最深的场景，人物细节，说出自己的喜爱，政务崇敬，向往，同情等感受，受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想，阅读简单的非连续性文本

接着，教师可以结合鲁滨逊漂流记节选一刻钟的梗概，也可以出示课前准备的书籍，长文章，电影或电视剧的梗概，让学生梳理发现梗概的基本特点，如语言都很简练，篇幅比较短小，没有细节描写，包括作品的主要情节，写作的顺序跟作品一致

借助作品梗概是把握民主主要内容的方法之一，要素部列鲁滨逊漂流记一借助作品梗概列小说标题，把握名著的主要内容围绕梗概写了鲁滨逊的哪些事列小标题流落，荒岛建房定居驯养培育就星期五回到英国

梗概的语言有什么特点，运用技术性的语言简明清晰，语言连贯与意理言贯二结合鲁滨逊漂流记的内容梗概，想想要写一篇条理清晰，内容简明，在流畅的作品梗概需要做哪些准备工作

第二，单元人文主题及语文要素人文主题跟随外国文学民族的脚步，去发现更广阔的世界语文要素，借助作品梗概，了解名著的主要内容，就印象深刻的人物和情节交流感受。学习写作品梗概要素，减息梗概是对作品内容的浓缩和概括

星期五回到英国，最后让学生根据列出的小标题用自己的话简要的说说梗概的主要内容说说鲁滨逊给自己留下的印象，初步感受鲁滨逊敢于冒险，不怕困难等精神，为深入阅读名著做好充分的准备第二环节

那我们今天课本里面也有了梗概，那下面请你们默读梗概，说一说梗概，里面写了鲁滨孙漂流到荒岛后，哪些事情试着用小标题的方式把它概括出来，谁概括完了可以举手试试好，请你你把它概括为流落，荒岛建房定居驯养，培育旧星期五

这就是我的好朋友，他还是我的同桌，他的名字的王潇金多彩童年米小圈工艺书店，我和王静浩合伙开了一家书店，名字叫米小圈公益书店，我是大股东，所以我提供了八本米小圈的书，而他只拿出了四本，所以叫他公益书店，是因为我们的书是免费给大家看的，目的是为了让大家多阅读，培养爱看书的好习惯

满足学生自我表达的需要，如第二单元习作写作品梗概，让学生写一篇作品梗概，凸显习作在社会交际中的作用，激发起学生主动习作的内在动机，在每个习作中加强习作指导，降低习作难度

本册第二单元提出要借助作品梗概了解名著的主要内容，从一篇到一部把握主要内容的要求在提升教师在教学中要紧紧的把握这个提升点，结合课后题，帮助学生梳理梗概的同时，把握一篇名著的主要内容

藏系强烈鲜明的民族特点第二单元鲁滨逊漂流记作者是英国作家丹麦丹尼尔迪福课文内容由梗概和节选组成，梗概内容按照时间顺序写了鲁滨逊，比如落荒道，建房，定居等情节。节选是写的，是鲁滨逊来到荒岛的生活情况

故事梗概我们现在要写的故事梗概和故事大纲一般是给投资人看的制片人，投资人看的，就换句话说你这个你你要卖你的剧本，你要直接拿剧本给人看了，你是觉得有点冒险，别人拿了以后就给你偷了