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有其他美术常识小学阶段，美美术教学需要了解的美术知识，还包括美术作品的题材，主题形式，风格与流派重要的美术家和美术作品设计与公益的知识，合理使用工具和创作方法等

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五大美术学科核心素养也落实了美术学科过程与方法目标，像艺术家一样的创作过程，包括主题鉴赏技法，构思，创作，展评，鉴赏是图像十足，技法是美术表现，构思是创意实践，创作展评是美术表现

四，课程资源开发与利用。建议美术课程资源主要包括学校资源，自然资源，社会资源和网络资源，美术课程资源的开发，有利于丰富美术教学的内容，提高美术教学的效益，突出地方美术教育的特色

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必修课程是按国家规定的课时课程标准和教材，包括地方编写的相同美术教材，面向全体数学者以班级授课形式进行教学的，旨在提高学生美术文化素质，促进学生全面发展的美术课程

诊断是有所治疗计划开始的核心，因此美国的美术治疗师强调他们的诊断技能在英国将美术用于研究和诊断的不是美术治疗师，而是精神病医生在对美术的精神病学研究的关键人物，包括因战争而移民的精神病学家艾里西古特曼瓦尔特，麦尔格罗斯和弗朗西斯莱特曼

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从小我变养成自学的习惯，想学大学美术课程不用到大学旁听，而是买了很多关于西洋美术史，中国美术史色彩学设计，色彩计划，错觉艺术以及包豪斯设计学院用书，自己研究中西美术史与现代设计艺术

美术史和美术批判等内容通过对各种美术现象的研究总结，美术发展规律，阐明美术基本原理指导美术创作和美术鉴赏，美术批评，美术批评又称美术评论，在美术欣赏基础上，根据一定的标准对美术作品

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美术兴趣小组在中小学美术教育中应用的意义美术小兴趣小组是美术教师以学生的美术基础，美术学习兴趣为依据组建的美术科目学习活动，兴趣小组，美术兴趣小组成员会在美术教师的带领下开展以提升美术素养为目的的相关美术学习活动，因而它是美术教育学课堂的延伸

第三等教材适用范围广，其学科领域包括艺术学，理论类，艺术史论戏剧，以影视学类，戏剧，影视，美术设计，动画，美术学类，美术学，绘画设计，学类，艺术设计学，视觉传达设计，公共艺术

儿童的美术活动过程就是二儿童用视觉，听觉，触觉等多种经验来把握世界学校。儿童美术教育是一种情感教育正确幼儿园绘画教学形式的类型有命题化和自由化，正确学强儿童美术教育的心理层次，包括审美，感知，审美，创造和审美情感目标