米小圈人物版演示动作

老师让安娜继续用某某，请你把什么说句子被指定的学生做动作，以此类推案例二动作演示法，朱雨家把嘉宾雨家动词加到家处所老师大卫，请你把这张桌子搬到前面边说边做动作，使学生明白订版书搭配

张老师设计的是异步拍手，背诵一遍，你不带演示动作，背诵一遍同步带演示动作背诵一遍，这里所涉及的儿歌动作与儿歌配合也比较准确，特别是加变多简便少的动作的确是家越变越大，越变越多，减越变越小，越变越少的含义表示出来了

作者就是抓住老汉的动作神态语言，直接描写版书，让我们看到了一个沉着镇定设计位人大公无私，父爱如山的老汉读小说，要善于抓住人物的预言，动作神态，联系上下文来感受和把握人物形象

批注人物自我感觉应是自我的，别人怎样去看各自的人物感觉不同，第三者怎样去分辨人物感觉要透过可见性分析，这样就是动作了，是属于表演动作的含义范畴，外化更应是外部动作了

四个阶段，哪四个学生阶段，教练上边演示最开始肯定演示是不是你看着他教练的这样的一个动作在你头脑中形成了一个什么定向的印象，是不是提出了一个印象，教练下来，你上去是不是你不能一上雨就飘移，现在怎么样模仿教练怎么办，是不是是一个动作，一个病种模仿我最开始开车的时候，前进后退一上午就前进后腿一上午

我们要经常要练练这个动作，不仅仅是侧，还是一个平常一个保健的动作，希望大家经常做一做，那能拍到哪做就证明我的腿很好。我看老师，您演示一下您眼睛还要脚踝，应该能排到踝关节

曾对中华民族的道德文化教育进化人物的心灵起到过很大的历史推动作用，因而历来被人们作为圣邪之书培养了一代代野皇子孙起功德五量大学，谢可借道的有两种版本，一种是原文本

人物动作是刻画人物最直接有效的手段，警务动作有时会成为环境进行衬托，很多经典作品都是这样来塑造人物的。我们播讲时要看得明白自信分析，这样技巧才能恰如其分地表达出对人物准确塑造

人物的每一个行动都是受其思想性格制约的，因此具体细致的描写某一人在某一情况下所做出的反应主要是动作反应，就势必显示出了这一人物的内心活动，处事态度，思想品质，成功的动作描写，可以从中看出人物的身份地位

特定的情境是动作的客观推动力，因而也可以说是动作的因外，因而内因则是人物特定的心理动机，清楚地展现出动作产生的情境，不仅可以展示出动作的外因，也可以帮助观众体察到动作的内因

我来演示一下大街头看着我，大家看着我，我来示范一下，大家早上好，那下午好没感觉对不对，对下午好，但是我自己动作也出来了，还是不对，对你的肢体动作其实也在影响客户，当我们要调整我们的状态的话，你一定要都有

高兴的体验一定来源于人物的活动，因此要听出主要人物在游玩或游戏过程中的表现，如语言，动作，神态，心理等，还需要巧妙用修辞，抓住人物在顽石的动作，神情表现等地形有动有静，有声有色的描写

人物与事件，新闻人物新闻机制用消息形式，报道，人物活动与世纪的新闻题材。它的特点是短一则人物新闻六七百字报道一个人说清一件事，阐明一个思想短小，金汉招人喜爱鲜明，突出又节省版面

让你的臀大机去激活来，我给大家演示一下，往前推好往前推，膝盖指向脚尖，你以宽关节的动作为主，关注整个臀大机，往后拉伸开臀大机，一让你的臀大机再去收缩，好拉伸，开收缩拉伸开收缩

对人物的外貌，动作语言或心理做具体描写，以突出人物性格，表现文章的主旨，还特别要重视细节的分量，抓住人物所处的具体环境或事件中具有代表性概括性能，反映出人物性格或精神的典型细节来刻画