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其二，强调专业性。为了体现达到教师专业标准，在培养中设置出相应的专业性课程，特别是设寄出了利于学科教育基础之上的三个新的教育类课程系列，教师专业知识课程系列，教师专业技能课程系列和教师专业实践能力培养课程系列，而不是传统示范教育的教育学心理学教材教法