孩子看到米小圈上学记的感受

我们用孩子的眼睛看他所看到的世界，用孩子的耳朵听他所听的世界，用孩子的小脑瓜用孩子的身体去感受他所看到的所听到的这个世界，相当于是看和听信息的输入，通过眼睛看而多听

当孩子认真的插桌子，你应该看到插桌子这个行为的本身，看到孩子付出的努力，而不是看到孩子做得不好的地方，比如某个角落没有擦干净，这样你才能发自内心的去肯定孩子，让孩子感受到你的爱和激励

有些兴趣练直排直滑轮就是腿上的，要么滑雪性的冬运会你可以带孩子带着孩子一起看冬运，会看到他喜欢的项目，带他去现场感受，不管是滑雪，还有是滑板去感受，还有一些孩子动手能力可能是在手上的，不是在腿烧的

在这里看到的韩老师，他首先他说他窝了一声，他会去倾听孩子好最重要的他会是好奇的去问好，去引发孩子的一个他的一个思考，去探索，去探求孩子，他的一个感受，他的一个需求是怎么样子的

孩子的情绪才慢慢地平稳下来。这次经历中，孩子看到了父亲因痛失自己心爱的瓷瓶而产生生的愤怒，耳朵听到了责骂声，身体感受到了被打的痛楚，通过眼而深的感受，孩子形成了对剧和自己是败家子儿的细胞记忆

例如家长没有拥抱孩子，跟孩子告别就离开了，托儿所又徘徊在床笔窗边，在那里能看见孩子，又不会被孩子看到，或者他没有拥抱孩子说晚安，但是孩子睡着之后，却躺在孩子的旁边，依此感受亲密

越挫越勇，外在压力，无法被人为控制，但是人的感受可以做积极的感受，能够令人打出巨大的力量，给人克服困难和战胜挫折。勇气在看到孩子不好的行为是从好的方面去角色教育，塑造感受教育非常有力量的地方就是比较感受

如果父母希望孩子未来考上一所好的大学，与其天天对孩子念叨上大学的重要性，不如带着孩子去心仪的大学看看，看到北京大学的卫棉湖，看看清华大学的近春园，看看厦门大学西洋下的海滩，让孩子亲手感受大学的人文气息

把你看到的关于孩子的一些不良行为描述出来，就像是一个照相机一样还原事情，本来样貌不要添油，加醋不要夸张，尽量客观的描述表达感受，是指父母把自己当下的内在感受表达出来

当他看到容易激起情绪的描述分离的照片时，他能够自如地讨论照片中孩子的感受，并想象这种感受的来源。而且他能够为照片中孩子的危机去构建一个建设性的解决方案，和这盒安全型依恋的婴儿分处理分离的危急之后的行为是一致的

如果妈妈这样做，就说明妈妈看到了孩子的情绪，而且从内心觉得纳了孩子的行为，孩子的疯狂行为就不会刺激太久，甚至孩子还会在释放表达后搂着妈妈哭，告诉妈妈自己难受，控制不了妈妈接纳了孩子的疯狂行为后，可以如实地告诉孩子妈妈的感受

描述行为就是把你看到的关于孩子的一些不良行为描述出来，就像是一个照相机一样还原事情的本来样貌，不要添油加醋，不要夸张，尽量客观的描述表达感受，是指父母把自己当下的内在感受表达出来

过性失明而受伤，或者为了维护尊严和边界与父母对抗，到底共情，是指认同孩子的感受。这是一种能真诚的对孩子的情绪和感受做出回忆，而又不被孩子的情绪和感受所感染的能耐力认同感受，不等于认同他的行为，但是认同感受一定可以改变孩子的行为

我们赞美学完就能做到知识佩服，能用文字语言表达自己的感受，给孩子引导和信念孩。他的接纳尊重给孩子引导和信念。孩子无条件的爱孩子，爱人无比的赞美，能够站在孩子的角度来感受孩子的感受

上学记以一中央大学服装到了长沙以后还得继续上学，因为我是从北京去的，意见上又是好学校，总觉得我们湖南的学校土气像我们在北京时候上学用的是铅笔或者钢笔带，他方便用起来也方便