米小圈快乐大语文提升语文能力

生日快乐今天就是曾小牙的生日啦，虽然这个生日是投资来的，不过张三不过扫牙还是决定为张扫牙举办一次隆重的生日派对，姜小牙赶快拒绝不用了，老爸，你把钱给我就行了，我和米小圈他们去过生日

国外语文教学很重视学生综合实践能力，培养我国语文教学也开始提倡开展综合实践活动，保证学生丰富多样的言语实践时间和空间，让学生在言语实践过程中，在交互活动中提升语文能力

这冰飞因为整个过程快乐的总量到头来算到头来超过了痛苦的总量到，仿佛无论痛苦多么多快乐，多么少痛苦都是用来为快乐服务的，用来烘托快乐的痛苦，提升了快乐的品质，待苦的快乐

这是余应朝老师课堂的大宗旨，我们在行路难中看不到庞逸斜冲，看不到节外生枝，看不到种他人的地荒，自家的田教学目标指指语文，旨在丰富学生的语文知识，促进学生的语文实践，提升学生语文能力

对儿童智力发展起重要作用，能有效地提升学生的人文素养，培养学生的语文能力。十字教学的策略任写分开，多任，少写，自主实质，开放实质，引导学生发现汉字的规律，根据汉字特点突出教学重点

如果家长老师不以理解为标准，而是以熟悉记忆，吐，槽，酝酿为标准，就可以教儿童读经同类。当今时代的成人如果要开始集聚文化智慧，要提升语文能力，要安身立命，也应该读经成人怎么读经或提倡论语，一百把论语读一百遍

接下来的三节课，我将基于我在美国学习阅读，干预的理论，以及在幼儿园小学实践的观察，还有回国后做的零到十二岁儿童阅读教学的探索，结果和大家聊一聊如何掌握简单可操作的方法，在亲子共读中轻松提升，影响孩子未来语文能力的三大核心能力

快乐是能够成为一种技能，当你开始了解自己内心的时候，知道自己希望能够不断地提升快乐能力的时候，快乐是一种能力，像练肌肉一样练出来的不是说出来的，不是突然一念之间我就快乐，没有是是你练出来的，你要持续的训练自己，那么佛教里边关于快乐的基本逻辑是说人生有很多的苦

不管透过怎样强烈的刺激社会上都距离的变化，人的快乐会很快回到一个禁止前面，提到过物质和财富与快乐的关系，通过享乐适应的原则来解释，也就是物质的财富的丰富积累，并不会提升一个人快乐的程度

亲情，比如管理业绩更重要，没有快乐的员工就没有满意的顾客正该怎么让员工快乐在研发哪下方管理信息没管理业绩更重要。员工若处在好新型的状态，工作，效率创意，现在提升经营于顾客的微笑也是发展，新的营业额就会提升

我们一起我们身份的通道是这样的，你说的韩女准确要成功的利用身体快乐这种通道来引起你们的身份，你们必须提升身体内部的生命能量，你们必须先要提升你们身体内部的生命能量

第三阶段即成型性阶段，基于学生立场和教师完成能级转化的实际需要，总结出能级研究和时间的四大原则。一要提升能级的生命价值。内涵要将基于语文能力或者语文知识的立场转化为基于学生的立场，首先要改变研究中先确定能及要求，再去套用在不同年龄学生身上的做法

我有时候会写点职场专栏，有时候会分享个人提升的方法论，但很少提起快乐二字，因为快乐是一种能力，这种能力本身就是稀缺的，高速成长的代价似乎注定是丢弃对于快乐的感知力

我在举很多例子的时候，我都会去切教育切语文，我在跟他们讲这个我们的教法，我在跟老师们讲，尤其跟这个不是我们大语文的老师跟其他老师讲我们的教法的时候，我就会给他们举例子

生命状态提升心灵品质提升做出实质性贡献，这都是一件事情，心灵品质的提升一道而行道按照人分为五类，四人能人，贤人，君子，圣人，这和快乐，幸福自在，圆满觉悟的生命状态有着对应的关系