米小圈在现实中的妈妈是谁

在现实生活中，很多妈妈会想到去看中医，有些妈妈也会带着自己的孩子去看中医，那我们经常会听到有些妈妈的对话，会说谁老师的方子很不错，几乎要下去要到病除，那还有一些妈妈会说

疯狂派对真是晴朗的一天，我很早就起床了，因为今天老爸老妈要带我旅游乐园玩儿，可是老爸却说米小圈，恐怕今天我要施约了，因为我和你妈妈都要加班，没时间陪你去游乐园了

想报复妈妈，这是他的内在现实，而外在现实是他对妈妈非常孝顺。妈妈是他的一个简单正确的原则，他把这个做到了极致，结果对妈妈的恨意就只能压抑到意识中，不能被很好地觉察到，转而投射到了老婆身上，变成了想报复老婆

试着去观察孩子，回到妈妈的童年会想改变妈妈什么，而现实中的妈妈又想改变孩子什么，两者互相对照，也许你就更能接纳现实中的孩子，直到如何和他沟通相处，或者能更了解真正的自己

出生后最初的几个月，婴儿活在全能，自恋和共生中，当被妈妈照顾得很好时，他自大的不得了，觉得自己是神，但这种无条件的狂妄是建立在妈妈和他是一体的共生幻觉上的。一旦有了现实能力，他发现妈妈是妈妈，自己是自己，这个幻觉就破灭了

男孩儿跟妈妈的关系和跟爸爸的关系截然不同，他们跟妈妈的关系可以像小猫小狗一样跟妈妈搂着抱着腻着，但是他们跟爸爸的关系涉及两个男人之间的相处，存在着男人之间的心理竞争，常常在内心比较谁高谁低，谁胜谁富谁强谁弱

五男孩在游戏中也可以当妈妈，胡老师您好，我是一名幼儿园老师，由于孩子在玩儿娃娃家游戏中有男孩儿想扮妈妈，姐姐有女孩儿想扮演哥哥。在这种情况下，要不要引导孩子明白爸爸和哥哥是要男孩儿扮演妈妈，姐姐是要有女孩儿扮演是否该这么强调，或者随他们去扮演爱，扮演谁就扮演谁

男孩儿在现实中的冲击面前会变得愈发不堪一击，比如带男孩儿去医院打针，很多妈妈都会说妈妈一会儿带你去个地方，有好吃的，好玩的男孩儿就会很兴奋，毫无防备地跟随妈妈去了

可现实是，孩子学习一般，在一所普通中学上出生，妈妈一直闷闷的那始终没对孩子提学习的事，知道那会打起到孩子的自信税，看到妈妈心里难过，男孩小不行，我一定又学出个样来给妈妈争口气

妈妈是谁，爸爸是谁，奶奶是谁，姥姥是谁，她就会你拿手指下去一个指真可爱，简单的会叫爸爸妈妈还不能完整的说话，你们有没有问他你是谁没有有种父母会这样子，逗孩子是你是谁

下面分享亲子关系爱知道的第八个部分中国式家庭时，下中国式家庭是焦虑的妈妈加看不见的爸爸加失控的孩子组成妈妈有无处安放的焦虑，关心谁就会把焦虑给到谁，出现问题会过度放大妈妈的焦虑，有祖辈的创伤，自己的长辈就焦虑

现实中的很多家长由于不会倾听而吃尽苦，孩子向他们关闭了心，非亲子关系也蒙上场景。一放学了孩子，刚刚信信老家妈妈正在家务孩子走到妈妈面前，高你的说妈妈。今天老师表扬我的表扬，你的同桌和你我们组长受到表扬

你们是谁，给孩子背书包，是爸爸妈妈背上大人背一个小书包领着孩子走势，这样子妻妾是自己别的别人开开，妈妈是妈妈，背是凯，现在不是妈妈背的，应该你看到别人是妈妈背对

这种问题都是虚拟的，比如留一个学生，如果你坐船发生船弹，你抓到一块门板，你还可以再救一个人，你救谁，一边是妈妈，一边是爱人，学生还没结婚，你家就谁，当然就妈妈不就妈妈，谁给我零用钱

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