爱式 朝小诚txt

我们不能口号式的空洞的，或高大全式的对孩子进行爱祖国，爱人民的教育，而是要具体的深度的。从日常细微处入手，教育孩子，爱父母，爱同学，爱家庭，爱学校，爱护花草树木，爱护环境卫生，使孩子从小充满爱心

自我价值越高的人可以相信爱，发现爱分，享爱，自我，价值感越低的人，却一直在寻找爱，证明爱索，取爱自我价值，就是你觉得你拥有多少爱萨提亚模式工作的核心点是提高自我价值，让人回到生命中心

我想那是唯一的方式，想要得到爱，我们必须给出爱，因为我们给出的必会回来，只是一味的寻求爱，而不给出爱，不会将爱带给我们，不会让我们感到满足，这是人们对爱的普遍误解

于是，理智性的概念式的东西成了自责派的追求目标，而治理智性的概念式的东西，适合先前爱智慧所讲的万物，统一的，爱的思想，相矛盾的他背离了这种思想，因为对万物统一的爱，是人和万物合一

这样我们心中有爱，教我们每天对外传播爱，只要我们正式的把爱传给别人，在我们给别人带来美好的感觉，但他们感觉到了我们遇到爱的能量将会同样以爱的方式爱，同样也爱来回报我们帮你对别人录出消联时，对方也会还你一个最真挚的

更重要的是，我们要看到自要反观自己是如何爱的，因为我们爱的方式深深的影响着孩子是否用错位的方式在爱，是否用重复家庭负面命运的方式在爱，还是学会把这份爱转化为尊重的爱

渴望拥有爱，但在一段关系中，光有爱是不够的，我们还要让对方能感受到你的爱。基于只是爱的表达方式之一，每个人在成长的过程中，或多或少学会了一些爱的表达与接收方式去表达，这样对方才能够接收到你的爱

这本书就像是一面镜子一样，让我们看到不同的孩子，让我们看到家长在面对孩子的时候不同的表达的方式，他所完成的爱的传递，看到老师们对于孩子们之间的爱，看到同学之间的爱

父母与孩子之间的爱，是可以用智慧的爱的方式来做到，最好就是父母给予孩子最好的照顾，让孩子在充满力量与爱的环境中成长，培养出充分的照顾自己人生，获得成功快乐的能力，让孩子有最大的空间自由发展

沟通的意义在于对方的回应，每个人都在生命里追寻有爱的亲密关系，渴望拥有爱，但在一段关系中，光有爱是不够的，我们还要让对方能感受到你的爱，给予只是爱的表达方式之一

婴儿不具备成熟而无私地去爱别人的能力，不过他们在每个特定年龄段都有特有的方式来爱孩子的健康成长，依赖于有人无条件的爱他接纳，他只有满足了这需求，孩子才能散发出爱的能量，才能够爱别人

沟通的意义在于对方的回应，每个人都在生命里追寻有爱的亲密关系，渴望拥有爱，但在一段关系中，光有爱是不够的，我们还要让对方能感受到你的爱，给予只是爱的表达方式之一

爱的本质是给予一个人给予他人及世界的爱，越多人生越喜悦，幸福自在，拥有真爱之愿，将生命给爱之言拥有真爱之言，先把真心给予备案纪念，拥有真爱记忆，倾其所能，爱的方式有千万种，但只有一种

爱型全爱型人格的基本特质，全爱型人格的人为用人认为他们改变自己，实际上是一种给予和付出，他们必须赢得他人的爱，才能让他们自身的需求雾化。他们与他人关系保持的方式不是通过强权或者公然威严

直接告诉孩子，你爱他，只有表达出来的爱，才是爱爱，是需要明示的，必须直接表达出来，否则对方可能根本就接收不到你的爱。因为我们人类的行为可以任意解释，你认为你爱对方，你通过行为或礼物等方式表达你的爱