睡前小故事听完很困

一睡前小故事，如果孩子还小，那拿一本绘本故事书，在睡之前为孩子读上几个小故事，孩子一定会很开心，他会在睡梦中露出甜美的微笑，等孩子长大了，在睡前可以陪孩子看一些培养品质人格类的书籍

这个咱们可能不一定能达得到，我觉我跟大家讲一种方法，我觉得还是挺有效的。我们通过自己的一些把自己的情绪感受投射到一些事情上，给自己一些鼓励。我举个例子，当时我创业的时候很困难，真的是很困难，包括现在也很困难

所有家人此时此刻把听完完整走完，打开训练营，把听完整这三个字给我打出来，叫做听完整，一定要听完整叫做听完整七天打开训练营，好不好把听完的三个字我打出来，七天打卡训练营，你少了哪一天都不行

我们改变不了人家了，那我们改变自己，因为我们是孩子的原生家庭是不是，但是我们是不是觉得改变自己也很困难，但是尽管改变自己很困难，你觉得相对于改变别人来讲，是不是改变自己还是比较容易的

困倦可能有一些，因为契机被阻饿的时候，不是真正意义的虚，它可能出现人很困，没什么精神，但是一种困倦人觉得很困老，老想打个税，那么倦怠是讲的是一种很疲倦，没有精神

孩子内心就会产生很多的对外界的不信任，而这种不信任在小时候暂时可能没有什么发作，但是长大之后，他会慢慢的在生活当中渗透孩子，长大之后，交朋友很困难，找对象很困难，跟同事相处很困难，因为他总觉得别人可能会对他造成一些不安全的感觉，别人不信任

像下坡比上坡容易一样，人类似乎天生有悲观的倾向，要积极很困难，要消极，很容易要乐观，很困难，要悲观，很容易悲观的情绪，像瘟疫会迅速传染，开始悲观，可成为一种消极的并发症

我唯一喜欢的是游泳，但他又不喜欢好，我喜欢慢走快走，他也不喜欢就是旗舰，能就明显能看得出来有一个差别之前我们也很困惑过，但是他也很困惑过，我们俩怎么样才能够兴趣爱好一致

每听完一节课后做一节习题管理，听的是朱俊文的精讲，也是每听完一节一讲做一节习题。学习法规的时候，陈印的一金奖还没有听出来，还没有出来。在听王玉竹的精讲，同样每听完一节课

比如我们现在在看直播，那听完老师的分享，有没有说过有听完启明老师的分享，有没有说过，听完孙老师的分享有没有说有，但是你是在哪里，你是在手机上，你是在吸引上学习，这个叫成为线上

结束了他的一结，束了一串自吹自累，胡小闹就被点个笑绝一样，笑得前阳后和妾听完小樱桃的听完长安行，听完胡小闹的秘诀，想到不谢的哼了一声，他彻底被胡小闹的自恋打败了，但其他人并非如此

当我们说我很困惑，我们是否真的看到了这个事实，你明白我的意思是我意识到自己饿了，还是别人告诉我，饿了，这两者截然不同，究竟是哪一种情况是我意识到我很困惑，还是只有与某事联系到一起时，我才感觉到自己的困惑

开场要求我们课程开始前与学生沟通互动，拉近距离，嘱咐学生邀请家长一起来听课。承诺坚持听完课程之后，我们的课程中会有互动环节互动一次，多少分儿听完完，整个听完课程上课互动并加完成作业

我想要嫉妒这个孩子的习惯，养成是不是他没有首要记录，叫他爸爸妈妈记录爸爸妈妈有人负责，哪里要家长记录很困难。很多人家要老师记录的话很困难，因为老师他真的是去十个学生行，一个时候就花一分钟他的手表

那我问一下，咱们在座的同学，有多少同学已经把精讲给听完了，有没有同学把精讲给听完的最起码教材的知识体系过一遍，或者说路基听完了没有大牙医怎么这么熟大，牙医同学是不是去年的考生