永恒无量法

修世俗地菩提心入手，还有一个很重要的修法，就是修四无量心，哪四个无量的心词，无量的心悲，无量的心，喜无量的心舍，无量的心，慈悲喜舍，就是要对众生升起无量的慈悲喜舍的心

画一切无量，众生二十百万亿横河沙，大众各从做起善无量，不可思议，花烧无量，不可思议香供养世家谋尼佛及无量大菩萨河长听波斯密王说般若波罗命今于佛前，以祭探曰世尊导师金刚体先行继灭传法伦

为什么，因为当他说我当灭度无量众生的时候，还有灭度众生的我，还有被我灭度无量的众生各位。从史相上讲，我和我灭度的无量众生原本无声看下一句何以故须菩提师无有法名为菩萨

末路荒原当一切都归于零的是状态，灵魂就可以开始漫游在任何空间里面，漫游不注入任何的属性，不困惑于任何的细节，心语存有共存在一起，无量无解，达到这个永恒平衡之地，后时间一切都收于其中

南无阿弥陀佛合起的意思就是从佛的网站上无限下载，无量的觉悟，无量的光明，无量的吃，毁无量的美好，无量的寿命，无量的福报，无量的喜悦和无量的幸福，取得的时候是需要信心的

南无阿弥陀佛也是一种祈祷，意思就是全然接受无量的光明，无量的美好，无量的寿命，无量的福报，无量的觉悟，无量的智慧，无量的喜悦，无量的幸福等等，一切无穷无尽的美好

传统基础的教育加根的教育丢掉了夏联居老居士一生常常讲这两个字真干，真正把三个跟落实，我们唯一无量受精归是回头，一是依靠无量受精讲的道理，依照无量受精奖的方法认真修行

即管盛大，无量善修，变满一切，世间陈旧游如是悲，喜心与舍惧，无结无怨，无愧无真，极管盛大，无量尚修，变满一切世间成就游是为无量心解脱杂。阿韩金也说洛比丘修习慈心，多休息矣

如一四弟说其为无量无作四弟界内者为有量，是地界，外者为无量，是地借内者小丧为生业失地，童教为生，无失地借外者，别教子为无量失地，而非无作失地实意只是无定的无量非原层的无量以随缘起现，故非性俱故圆教既无量亦无作，此方真是原层的无量

我们希望财富有寒，就无法面对公司的破产，希望家庭永恒就无法面对家庭的破裂，希望人际关系永恒，就无法面对朋友的疏远，希望爱情永恒就无法面对情人的变心，但变化时刻都在发生

第十二章时间与永恒宇宙是时间的永恒相继，但长青哲学认为，基本源是神圣灵性的永恒，当下对时间与永恒之间关系的经典表述可见于哲学的慰藉。一书的最后几章不爱修在那里总结了前人，特别是普罗提诺的看法被拖着，经历无尽，生命是一回事儿，拥抱无尽生命当下之全体则是另一回事儿

即无量四天王众聚大事俱菩萨与无量易泛天众举遍及祥菩萨与无量才女剧普贤菩萨不空见菩萨星宿王菩萨离遗菩萨西珠盖菩萨，药王菩萨，药上菩萨各与无量菩萨众聚其中，亦有无量诸佛自辨其身作菩萨像

这样扑下与无量菩萨及无量似天王正聚大事至出下，与无量亦半天众举遍吉祥菩萨与无量才女剧普贤菩萨拨空见谱，下星宿王菩萨离仪菩萨西住盖菩萨，药王菩萨要向菩萨格与无量菩萨这句，其中亦有无量祝福，质变其身作菩萨相尊者，舍利婆磨合木剑连磨合佳业

首先要考虑的是国家和民族的利益，学科课程要向学生提供经验的最佳方法，重视系统知识的传授，以学科课程为中心第二永恒主义课程论的代表人物是贺青丝永恒主义教育认为教育的任务在于借助对永恒真理的认识，促使永恒人性的发展，强调通过知识教学向学生传授永恒真理，以便使学生认识永恒的世界，同时又使人的最高属性理性得到发展，提出让学生学习世界名著的名著课程计划

在道德合法永恒真理中，恩格斯批判了杜林的绝对不变的永恒真理和永恒道德，阐述了真理发展的辩证法与道德的历史性。阶级性杜林在真理道德问题上的观点朱林在思维和语言关系上的观点