陕北说书说教育

教育的历史发展氛围，教育的起源以及教育的历史发展过程。教育的起源分为神话起源，说生物起源，说心理，起源说以及劳动起源，说神话起源，说是人类关于教育起源的最古老的观点

教育发展的历史进程，原始社会的教育，古代社会的教育，近代社会的教育，现代社会的教育的起源神话前说，生物起源说心理前说，劳动前说教育的功能，客体功能与社会功能正向功能与负向功能，显性，功能，隐性，功能教育的概念

教育及生活本身就是指教育适应生活，说斯宾塞提出了教育准备生活说也称作教育预备，说主张教育应当教导一个人怎样生活，使他获得生活所需要的各种科学知识，为完满的生活做好准备

在本节的最后，给大家补充一下凯程的拓展，部分其他的教育目的理论，还有斯宾塞的教育准备生活说杜威的教育适应生活说，而且杜威还将教育目的分为教育外在目的论和教育内在目的论

初次之外，教育没有任何其他的外在目的教育，准备，生活说和教育适应生活，说这个也是一个超纲的考点。教育准备生活说私并赛教育的目的就是为完满的生活做准备教育适应生活说，杜威教育应当是生活本身的一个过程，应当教会儿童适应眼前的生活环境，培养能完成适应眼前社会生活的人

十二教育学发展的多样化阶段。斯宾塞冰赛预备说冰赛科学被生活一教育论教育预备生活说二反对形式教育，重视实科教育，凯洛夫教育学世界上第一本马克思的教育学著作凯洛夫杜威一民主主义与教育

教育的起源及发展历程，一教育的起源，神话起源，说生物起源，说心理起源，说劳动起源，说神话前说最古老生物起源说代表人物有法国的利托尔诺，英国的配西能，法国的利托尔诺，在动物界的教育中提出教育是一种生物现象

以下为洛克教育思想中的名词解释教育漫话白板说绅士教育漫话是洛克教育思想的代表作，它集中反映了洛克绅士教育体系内容如下比较系统地提出了英国资产阶级培养新人的教育思想

心理起源说，代表人物美国教育史学家梦露主要观点认为，教育起源于日常生活中，儿童对成人的无意识模仿否认了教育的社会性。劳动起源说，教育的劳动起源说也称教育的社会起源，说它是在直接批判生物起源说和心理起源说的基础上

下面说一下具体内容现教育现代化的内容有教育关键现代化教育内容，现代化教育条件设备，现代化教育管理，现代化教育素质，现代化教育观念，现代化是前提，教师素质，现代化是关键和核心

创新，八素质教育与应试教育的区别，素质，教育与应试教巨大区别，具体乳下，这儿有个表儿确切的，分分别累的说素质教育和应试教育类别教育对第二教育目的，以培养教学方法，学生评价

第六节教育目的我们要了解教育目的的概述，有关教育目的的理论，我国的教育目的，以及全面发展教育素质。教育目的的重点学习是前面两个教育目的，该的概论和理论概述和理论教育目的的层次结构单选辨析我们要了解教育目的，这是从国家层面来说的

二，论述教育的本质。关于教育的本质是什么，在教育界有着很多争议，众说纷纭，主要有教育本质，上层建筑说教育本质，生产力，说教育本质，文化说教育本质，工具说教育本质，社会化说，教育本质，实践说等

我们依人性建立教育的目的，又从教育的观点把人性分析出二性，一人性的二性教育的三原则一，教育的三原则讲读经教育，读经教育，更清楚地说应该是儿童读经教育，其中儿童就是对教育时机的把握

那我们一人性建立教育的目的，又从教育的观念来把人性分成两性，一人性的，二性来讲，教育的三原则一，教育的三原则来讲，途径教育一途径教育更清楚的说应该是儿童途径教育启动儿童就是对教育的实际的把握