说书编故事吸引注意力

你需要喝我一杯酒，你需要跟着我一块儿去森林里边儿转一圈儿，而且你要穿上女装，不是等会儿不是乱了你，你别瞎编故事，是不是小强又拖时间编这个女装的梗，故意吸引听众的注意力

我们说电影通常没有人在讲，他自己在讲述自己，但是这部电影设置了故事中的说书人，但是很有意思的是，他从一开始玩儿了一个小噱头，一个小花样，就不是说书人登场，而是他是关于说书人的说书故事

说书史书中的地理位置，环境景物应从书中人物的眼中看出，非不得已时不由说者口气描述，书中人物对话很少用。张三说李四说而用变换口吻的声调使人一听便知是某人在讲话，说故事，不必加动作表情说书必须有动作表情，说故事主要说的是故事

万幸这里很好推断，因为封神的故事广为流传，说书先生如果是按自己的理解在讲故事，则会与封神一致，不会编出一个佛文，哪吒来这个西游故事里独一无二的李氏家族，由于与如来千丝万缕的联系，才会在暗中推动了

只剩下书生一具干枯的尸体，再没有其他而后怪事一桩，借着一桩的发生，都是老说书人曾经讲过的故事，如今倒都成了真。这城里人心荒也，再无人来茶馆听书，老说书人一个人站在他的小案后面

要针对孩子在学习上的弱点，运用孩子对故事感兴趣，见百听不厌的特点，根据不同教育内容和教育思路创设或改编一些童话，把故事或者预言故事，孩子有机会从中队五学习的潜藏功能吸引对学习的兴趣

今天我们分享了感召力，这本书学习了在沟通中运用故事，疫情，说服力这三大法宝增加感召力，用故事吸引注意力，调动情绪，用疫情树立领导者形象，用呼吸隐喻反复增加说服力，让人确信你的观点

同学们随后牛幽便有小故事蕴含的大道理，懂得适应环境，引出了演讲的主题。活出闪亮的人生现场掌声雷动，牛幽凭借着穿插着一个有趣的小故事，吸引了听众的注意力，并最终将听众带入正题

运用孩子对故事感兴趣且百听不厌的特点，根据不同的教育内容和教育思路，创始或改编一些童话故事或者预言故事，让孩子有机会从中顿悟学习潜藏的功能，吸引对学习的兴趣和探究热情，并以故事贯穿整个教育

消失起地上，那盏登六却忽的灯笼自他的手中消失不见，只剩下书生一具干枯的尸体，再没有其他而后怪事一桩，借着一桩的发生，都是老说书人曾经讲过的故事，如今倒都成了真。这城里人心荒也，再无人来茶馆听书，老说书人一个人站在他的小案后面

当你要把某个事物吸引到你的生命里，千万注意力的行动以否以你的愿望相违背秘密。影片中的于杰主角之一麦克杜利在他的有声课程善用宇宙的魔法中提出一个很好的例子，他是那是一个女子，想要吸引他的理想伴侣进入他的人生的故事

只有独具匠心的开场白，才能成功吸引听众的注意力，调动听听众积极性，也只有开场白内容吸引独特独树遗址才能给听众留下深刻而美好的印象将促使听众认真耐心的倾听。接下来的演讲这样的结尾让你的演讲更霸气每一个故事

都可以客观的展现故事，全知视角应该适于影像叙事语言最为契合的一种纪录片叙事方式，全知视角来讲述故事和茶楼酒寺里的说书人极为相似，观众在全知叙述人的引导下被动接受故事

为了提高幼儿注意的稳定性，教师首先要尽量选择能吸引幼儿注意力的事物作为活动的内容，比如形象生动的故事，生动鲜明的形象，丰富多彩的游戏，幼儿能亲自动手参与的操作活动等

当孩子要玩电子产品或是不能停下来时，爸妈可以转移孩子的注意力，比如用玩具吸引孩子，不跟孩子来一场家庭游戏，给孩子讲有趣的故事，跟孩子画画或者带孩子外出去散步，逛公园等等