从学校到社会的苦比生活

几年的时间过后，从学校毕业的刘东梅因为实习工作的原因来到了广州，而他的男朋友王郎则服从了学校的实习安排前往了海南异地恋的生活比较辛苦，哪怕是现在通讯发达的社会异地恋也一直是非常大的考验

可见，学校级社会是对教育及生活这一命题的进一步隐身，代表学校生活的活动性，课程的引入是使学校即与社会生活相联系的基本保障。从教育及生活到学校及社会，再到课程的变革及刚才我们所说的从座中学，它是层层递进的

二，活动课程与做中学或者落实学校级社会的思想多为提出了代表社会生活的活动课程和从教学思想评价，教育局生活前所未有的把教育和生活联系在一起，把学校与社会联系在一起，让新学校级社会，杜威学校级社会意大使学校生活成为一种经过选择的，进化的，理想的民主社会生活，使学校成为一个引导儿童发展雏形的新社会

另一方面，人们认识到学校内部从社会生活和学校学生学学生生活实际出发进行全面改革，强调从社会生活和学生生活实际出发，进行教育要求，课程内容和教学组织形式必须要适应生产和生活发展的需要

如果我们审视一下学校的教育目标，从根本上说，最终还是为了孩子们的社会化，在社会化的所有内涵中帮助他们完成从自理生活到自谋生活的社会化过程，是对我们教育工作者的最大挑战

第二就是学校含有社会的意味，因为学校通过与社会生活结合，一方面运用社会的力量使学校得到进步，另一方面，又动员学校的力量帮助社会进一步，那么使学校真正成为了社会生活中必不可少的组成部分

二是根据教育及生活，杜威又提出了一个基本的教育原则，学校及社会明确提出应该把学校创造为一个小型的社会，使每个学校都成为一种雏形的这个社会生活以反映大社会生活的各种类型的作业进行活动，从而培养能够适应社会生活的人

第二大点第二点，杜威所要做的就是使学校生活成为儿童生活和社会生活的契合点，从而使教育既符合既合乎儿童需要，也合乎社会需要。实质上是要改造不合时宜的学校教育和学校生活，使之更服活力

为了落实学校记社会的思想，多为提出了代表社会生活的活动课程和从做中学的教学思想，评价，教育记生活前所未有的把教育和生活联系在一起，把学校与社会联系接在一起，把生活成为了教育的中心

作为所要做的，就是要使学校生活成为儿童生活和社会生活的契合点，从而使教育具合乎儿童需要易合乎社会需要，实质上是要改造不合时宜的学校教育和学校生活，使之更富活力，更有乐趣，更有实效，更有益于儿童发展和社会改造

学校基社会根据教育基生活周围又提出了一个基本的教育原则，就是学校基社会明确提出应该把学校和社会紧密的联系起来，把学校创造成一个小型的社会，使得学校生活成为一种经过选择的，进化的，理想的社会生活，使得学校成为一个合伙儿童发展的雏形社会

这是一系列的措施，从非全日制的仅限于一座建筑物中的学校，到全日制的观察便参与到邻里城市地区。整体生活中的学校从一种其真理和价值被现实环境和社会实践全然否定的教育到一种与生活需求

杜威道德是教育的最高和最终目的扩展延伸。杜威与陶行知思想比较杜威陶行知，教育及生活及教育与学校及社会及学校从座中学教学做合一相同点，承认教育和生活之间存在着密切的联系，反对将教育与生活分离认为生活含有重要的教育意义，承认教育对改造生活的重要作用

由家庭生活到那一刻，我长大了分散到学校生活，比如参加演讲比赛，我战胜了自己，我原谅了同学变得宽容社会生活，比如参加社会实践瞬间成长，比如帮助弱者感受到了付出的愉悦

二，终身教育促进了教育社会化和学习型社会的建立。他改变了将学校视为唯一教育机构和唯一教育机构的成就思想，使教育超越了学校教育的局限，从而扩展到人类社会生活的整个空间