古代描写说书人的句子

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对于描写类语段压缩时，首先要弄清楚描写的对象，运用舍偏取证法，从句法和语法两个角度对语段进行分析，保留一些关键性的句子或词语，舍弃一些修饰，限制或补充性的句子或词语

如果训练的重点是句子之间的并列关系递进关系，那么可以安排学生，写人物介绍或者是人物描写之类的短文，因为人物的外形描写，心理描写等等，都会用到大量并列关系和递进关关系的句子

三张袋柳敬亭说书人物塑造柳敬亭欲扬，先易赞扬柳敬亭说书艺术的高超，却先说他的外貌丑陋，再以王跃生来做对比，衬托侧面烘托以其他说书人反衬柳敬亭说书艺术的高超细节，描写武松孤九一处，运用细节描写，凸显柳敬亭说书的细致入微

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描写生动细腻，喜欢用长句适合普通大众阅读译者于东明陈海庆笔下的句子文艺，反而一点喜欢用到短句适合文化层次高一点的读者，阅读译者诚实笔下的句子口语化，一些描写生动，喜欢用长句适合中等文化程度的读者阅读

读的过程以及读到中途所加的说明来重新录一回，把它录成今天的节目来跟大家聊一聊，做节目。脱胎于很久以前的说书人。猫哥在陪女儿读书的过程中，也多次提到过古代说书人的状态

河州祭中引用的后赤壁腹中的句子是山高月小水落石出十八口记中描写艺人表演失火时，宾客的神态的句子是于是于设宾客无不变色，离席奉秀出壁。两果战战机遇先走十九观沧海中描写诗人丰富。而齐天奇特的想象表明表达诗人博大胸襟的句子是日月之行，若出其中，星汉灿烂，若出其里

基本上整段材料都是在给你讲故事举例子，当然，它可能会去抓住咱们中国内外的一个句子，包括说古代以及现代一个句子，两个句子，正反面句子，正反面的一个例子，一个对比等等

我自己是热血沸腾，仿佛他们是人，如看到他们各自的剧乐队当中的如字起什么作用是引发假想的场面。描写语言的同文来写蚂蚁所使用的人物描写方法有潇潇描写，行为描写细节描写以及心理描写体现作者童星错，应该体现作者重新的句子游

第一点叙事模式转变，有说书人，叙事，或者说有各种不同的叙事，反正是古代的那些叙事方式转为作家叙事，而且是第一人称的叙事心理，分析手法的运用，颇有现代心理分析的意味

我知道这两组句子都是对人物的一连串动作进行了描写。加点词是动词，首先认真读句子，注意加点词，想象句中的情景，也可以心词做一做，从而体会中句子中的政策的和精确和精妙

词汇的积累实际上是在为描写打基础句子的积累，你看实际上就是运用修辞手法，也是在为描写打基础到段落写作段落，里面就是把描写方法去做一个综合的运用，在最后到文章篇章结构的谋篇布局