快板玩教具

自制的玩教具应适合幼儿年龄特征和身心发展水平需要，并能凸显出该玩教具的特色。比如具有民族特色的不容玩具玩教具比较适合小班幼儿，一些具有时代气息的电能玩教具，相对适合中大般幼儿

没有一些地区特征的民间玩教具，城市幼儿园当中所配置的玩笑剧过于陈旧，如角色类玩笑剧依旧是一些餐具等等，一些接近现代生活的快餐店以及电动类等玩教具几乎没有这样导致了各幼儿园在玩教剧在分类配置上的差异等等

通过这样的互动式参与式的研讨，我们从过去的初步尝试制作开发的目的性不强，材料和玩笑剧的功能较单一，针对年龄段功能狭窄的玩教具到了今天开发及多功能，可操作，科学食用，安全美观于一体的玩教具，自制玩教剧的水平有了突破性的提高

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地的教具一种是丰富培养能力的教具，典型代表有拼图等等，主要培养孩子图形，识别，能力，空间等丰富知识的教具，典型代表有文化，扑克牌，卡牌，游戏等等，咱们就拿我和牌来说

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教育主要采取了提供教具的方法，按照有减到难的原则，编排教具材料的顺序，并使每种教具分别训练幼儿的一种特殊的感觉，通过有针对性的分步骤的反复练习，去增强幼儿对物体的特殊性能的感受能力

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同样，老师会教授孩子们拿快板的方法，左手背后或添加动作，右手持板按大拇指在截按总长板中下部位，大拇指和短板之间留下一尺距离，不要离得太近。基于四指按在后面打挽时晕手腕的力量，甩动快板打出节奏，一定要绿立

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为了增强玩教具配备目录的适宜性，适应性，各类玩笑剧配备目录分别为一二，三类，一类为试繁级幼儿园二类为规范级，幼儿园三类为合格级，幼儿园，各园所可依据自己的经济状况半圆规模进行配备