认识自我主题相声

以立足少年主题，培育自我管理素养本单元以少年为主题，旨在让学生全面深入的认识少年成长与世界密不可分。要为世界增光天才立足少年主题要培育的核心素养主要是自我管理素养，这包括能正确认识与评估，自我依据自我个性和潜质选择适合的发展方向

这得是从大学时候开始了，因为我是从小三岁开始听相声，五岁开始说相声，一直到现在上大学的时候，我一直想找个相声门里的老师，敢巧我们大学的一个老师，他说我认识一个学相声的老师，我给你找脑子，差不多个把礼拜的时间，这就带着我的父母是我父母带着我

主题即兴的世界，每个主题都在其他主题的关系网络内，每个主题都在其他关系主题关系的网络内，这个世界会具有客观性，正因每个自我都内聚着他，我自我在架构他人经验的同时，他人同在架构自我经验

由于综合实践活动是以学生在现实生活中遇到的问题和主题中心组织实施的是以学生亲身体验和自主实践的方式主动的接触，自然了解社会反思自我的。因而在综合实践活动中，学生形式的对自然社会自我的经验与认识是不同于在学科中获得的认识的综合实践活动的独特课程价值不仅仅在于使学生获得认识或知识，更重要的在于让学生通过综合实践活动获得对自然社会和对自我的丰富体验

今天的主题是自我认知，也就是自我意识，是接受自我和提升自尊的起点和基本要求。你对自己是谁，自己的思维和感受的方式以及原因认识的越深刻，了解的越透彻，就越能够在生活的各个方面做出更好的决定

根据我自己阅读蒙田的经验，我会发现蒙田在他的浩瀚的随笔拳击当中，他特别关注的一个主题就是人如何把握自我，并且他充分地认识到人是一种特别奇怪的，非常容易迷失自我的动物

或主题语境学生对主题意义的探究应是学生学习语言的最主要内容，直接影响学生语篇理解的程度，思维发展的水平和语言学习的成效。在人与自我，人与社会和人与自然这三大主题语境中，人与自我涉及生活与学习，做人与做事等两个主题群下的九项词主题

我们现行的高中课程生涯规划课程应该分为自我了解和接纳对外部环境的探索和认识，自我与外部环境之间的互动以及抉择这几个部分要求学校在规定的课时内教授相应的主题和内容，兼具时代性和前瞻性

在自我认识的过程中，要善于剖析自我，深刻的认识自我更好的日子外，在形象和内在自我通过他人评价认识自己。所谓旁观者轻。在认识自己的过程中，我们需要主动向他人了解自己，虚心听取他人对我们的评价，同时，客观冷静地分析他人的评价，便于我们从多角度来认识自己

第四，重新审视自我，认识自我，想要接纳自我，首先要认识自我，既要认识到自己的优势缺优点，看到自己的成绩，还要认识到自己的劣势缺点，看到自己的失误和失败，比如到一个安静的地方

第二，就是要逐步形成自我教育的素质，要形成一个素质自我教育素质，它是开展自我教育的一个前提条件，包括自我教育的认识，就是对教育的认识和对自我教育意义的认识的和自我教育的态度，自我教育的情绪，情感，态度的倾向等

自我概念认识水平提高的足要投进，以自我探索是自我认识发展的内动力，主动自我关注和自我探索所构成自我认识发展到内，在动力青年期有意识的通过日记等方式清楚自己的内心活动

我在自己的演说中一直指出，认识自我，将会开启正确思考的大门，若没有实现对自我的认知，就无法展开正确的思考认识，自我会带来觉知它是一切觉知的根源所在，没有认识自我，就无法去认识我们周围的世界

因此，自我作为各进的重要组成部分，是个性形成的水平标志，个性形成水平的标志，自我的类型根据形式分位，有口诀，设形式时提控内容，深设新概念里线头及形式分为自我论审，自我体验，自我调控，自我认识是自我意识的认识成分，是个体对生理，自我，心理，自我和社会自我的认识

这种小心思一旦曝光，就只会选择让相声闭嘴，被看见听爱相声的肃亲。王恼羞承诺相声就是二十年抬不起头，向上跃迁的门路被斩断，又回到了下面，相声传承到张寿晨时已是第五代