南音梦续写

当时我想没人知道这是艺术品，更不知道曹雪芹是艺术家，不久就有好多不自量力的人续。红楼梦写了后红楼梦补续红楼梦，红楼圆梦，红楼复梦，起楼重梦，凡食欲种，都要把红楼梦结局改为大团圆

对曹雪芹石头记的透彻理解进行了创造性的续写，并且借助他人之力同创挚友曹雪芹的友人，皇室中人，尤其是聚摊和珅的力宝，最终使红楼梦问世在续写红楼梦期间，相伴着一段浪漫凄美的爱情绝唱

整部红楼梦当然是以贾宝玉为叙事中心，这不用说，可是整部以贾宝玉为续写中心的红楼梦，他在枝燕斋的眼中是比比写进大家，他说他每一笔写的都是我们大家的一个才会有的那个场景

这段要是在红楼梦的序写里面，要排最差可以排到前三，甚至能排到第一。高乐应该也是读了很多遍红楼梦的，他在续写的时候常常照顾前文的情节，而且他有的时候好像是刻意的在炫耀刻意的在呼应前文的情节，让人觉得这事情是可以资源起说的

这些年的时间，为着实现这样饱满的人生，断断续续的做着一些代价高昂的遥远的梦，断断续续的写些不叫文字的文字，断断续续的被生活的遗憾所打岔，跌入低谷，并且拒绝任何搭救，自己慢慢摸索着，爬起来继续走

即使这样，我也不想休息，不能停下来，因为我想出一些东西，很容易就忘记，因为无论多难受，我都坚持写下去。我要实现作家梦虽然很难受，但写的字越来越多，我就高兴就有快乐出现在心里了，就能支撑我继续写下去

家长还可以鼓励孩子将读到的书或者故事，以读书笔记的形式写进日记，鼓励孩子改写或者续写小故事，例如续写坐井关贴，将学过的古诗写成小故事等等，鼓励孩子设想自己的未来，或者展望未来的社会生活，让孩子将自己的梦想记录下来，鼓励孩子将自己的感想写进各种日记里

无情的打压，因此，当程伟元删去八十回红楼梦中纸砚斋的批语，并又续写了四十回之后，这步更难让人看出原著石头记痕迹的一百二十回小说，自然也就成全了在红楼梦这一问题上

接下来我们看一看关于红楼梦文本关于它的版本和两个重要的续作者和看行者就是高热和常委员红楼梦。在写定之初，他是以曹雪芹的自己的修改本，以超本的形式流传他们这个传承的方式，跟我们前面讲过的金瓶梅是一样

初学分析意象可以从学习写梦开始，因为梦境的象征，意义和想象的意象是一样的，分析想象的意象的意义比分析梦要简单一些，因为我们要有分析不出的地方，还可以继续让来访者想象后边想象出的东西可以为前面的内容做补充

能哭黛玉哭到死荒唐水解作者吃书墨半卷身，先训流镜，眼泪不成诗，我喜欢他，因为他真情摘次，端木蕻良文集六卷论忏悔贵族端木一度要创作续写红楼梦，这受到专来总理的鼓励

记录每天的梦境，持续一个月，看看有没有经常出现的意象或者主题了解他们的象征意义，比如被追赶逝去的亲友等，围绕这个梦，写一个新的故事，进行梦的加工再造，直到自己喜欢和满意为止

真家既然被抄家家必然也被抄，而且很快就要被抄在续阅微草堂笔记奇缘笔记中所说的旧时真本红楼梦以及传说的端方秘本红楼梦三六桥所藏，后来流传到日本的旧本红楼梦等等巨云都写到荣宁寂寞的事儿，而现在的人又得知传闻，并不知哪个本子中写荣宁寂寞的详情

曹雪芹的个人奋斗艰难困苦，他的朋友劝他知难而退，专心入书，而他也不负众望，在隐居牺牲的十多年间，以坚韧不拔的毅力将就座风月宝剑比月十载，增减五次，写成了著作红楼梦。曹雪芹南游回京，后人在继续写作红楼梦

明确地表示自己是想追求友情的世界，他说我写戏剧都是出于我要表达的情因情成梦因梦程序，他的剧作都称为梦牡丹亭还魂记，又叫做牡丹亭梦邯郸记又叫做邯郸梦，男科技又叫南科梦