说书过白事

三张袋柳敬亭说书人物塑造柳敬亭欲扬，先易赞扬柳敬亭说书艺术的高超，却先说他的外貌丑陋，再以王跃生来做对比，衬托侧面烘托以其他说书人反衬柳敬亭说书艺术的高超细节，描写武松孤九一处，运用细节描写，凸显柳敬亭说书的细致入微

我们说电影通常没有人在讲，他自己在讲述自己，但是这部电影设置了故事中的说书人，但是很有意思的是，他从一开始玩儿了一个小噱头，一个小花样，就不是说书人登场，而是他是关于说书人的说书故事

只剩下书生一具干枯的尸体，再没有其他而后怪事一桩，借着一桩的发生，都是老说书人曾经讲过的故事，如今倒都成了真。这城里人心荒也，再无人来茶馆听书，老说书人一个人站在他的小案后面

消失起地上，那盏登六却忽的灯笼自他的手中消失不见，只剩下书生一具干枯的尸体，再没有其他而后怪事一桩，借着一桩的发生，都是老说书人曾经讲过的故事，如今倒都成了真。这城里人心荒也，再无人来茶馆听书，老说书人一个人站在他的小案后面

没有君子不养一人，不过也饿不死。咱们人儿俩就在赤龙刚爬上房梁，那孩子便和那说书先生抬着桌子走进了大殿听话茬，无疑他们是爷儿俩靠着说书为生，不过显然今晚收入不走一样

说书史书中的地理位置，环境景物应从书中人物的眼中看出，非不得已时不由说者口气描述，书中人物对话很少用。张三说李四说而用变换口吻的声调使人一听便知是某人在讲话，说故事，不必加动作表情说书必须有动作表情，说故事主要说的是故事

上焉者虽善无真，不幸民服从下，焉者虽善不尊，不幸民服。从过君子之道，本诸生珍珠庶民考诸伤亡而不谬，建筑天地耳，不会自主鬼神而勿疑，白事已是圣人而不惑，自诸鬼神而无疑知天也

他的生命经济家说舒适致富的信息，维学家说舒适人类的补品，使学家说舒适进步的阶梯奋斗着，说舒适人生的向导探索着说舒适通向岸的船迷茫着说书是心中的起明星。学生没说出事不开开口的老师求知者说书是饥饿，觉得美餐

这些果仁者人多，味言不讳，色不昧，能亲人无限，好得人精过日少不亲人无限还小人精白事化与理学问不力行，但学文章孵化成何人代理型，不学文人集间魅力，这样读书法又算到心眼口心间了

智力上的才思过人，特别是描写二区到张元外加后院儿减风筝说书堂的临场发挥等章节体现的淋漓尽致，把一个幼年离二区临时飞动，智慧过人的少年描写得栩栩如生，出神入化，跃然纸上

吴学周礼金永直吴从周往天下有三重烟，其寡过，一乎上焉者，虽善无争，不信民服。从消炎者虽善不尊，不信你不从顾君子知道本诸生珍珠宿民考出三门而不灭，我建筑天地而不备蜘蛛鬼神而无一百是一次圣人而不惑蜘蛛鬼山物以知天意，白事已似，圣而不惑之人也

我想起来，我的师傅陈荣启还有刘宝瑞大哥，你们真是没赶上这个文艺复苏和谐安康的时代突递我赶上拨乱，反正能说传统书的时候了，我能过说书的瘾了。可是我也遗憾的是，恩师陈荣启先生

不过，红白事情在大体上还保存着旧有的仪式与气派，婚丧嫁娶仿佛到底值得注意，而多少要些排查婚丧事的执事详气，喜叫与关杖，到底还不是任何都市所能赶上的，出殡用的松鹤松狮纸扎的人物叫马

放弃自己必要的固执家长在跟孩子交流时，需要保持足够的耐心与客观，让孩子学会看到事物的不同面，甚至可以通过一些游戏，比如给故事编几个不同的结尾等来让孩子逐渐明白事物的多面性与世界的多元性

之前在第十二期至十五期音频中，我们曾经讲过，在历史渊源上，章回小说源自于说话，艺术以及画本小说，在很多的章回小说中都保留着说书的语言特点，最典型的就是预知后事如何，且听下回分解