大鼓小鼓幼儿舞蹈游戏教案

只等小鼓一停，大鼓鼓手中的鼓垂齐落，静静等候的牛皮大鼓轰然生动，或如疾风暴雨，或如江河伤一声声震响在观众的头顶上和心坎儿上迅速流变，弯曲迂回的农村小巷，刚才还被绑附在主人手中的赠量的铜锣铜茶们。此刻就如一群金色的托兔披红带绿，仅跟着大鼓的节奏翻飞跳跃起来

整个舞蹈的四分小结和风格组成，并根据舞蹈的特点和学员实际情况，设计教案，舞蹈中经常出现的小五花提完腰丸等一系列动作，我就制编了一个小五段小组合，让学员多练习，避免出现类似情况

主体新原则要求尊重幼儿的游戏兴趣，需要尊重幼儿游戏的年龄特点，相信幼儿的能力，尊重每一个幼儿的游戏兴趣方式，开放性原则，在尊重幼儿游戏兴趣的需要下，积极理解幼儿的想法

游戏的计划，日常生活的计划和家长工作的计划。按照这个计划的具体内容第三，根据计划的时间，幼儿园教育计划可以分为学年计划，学期，计划月，计划周期，化日计划和具体的活动计划，也就是教案

活动准备一以学会歌曲小拜年丰富有关的汉族民间舞蹈与会第二扇子手帕红绸，腰骨大鼓，龙庆新年录像，小拜年磁带小礼物彩带若干三迎新年舞台创设活动过程第一环节欢天喜地迎新年播放鞭炮声，观看教师幼儿舞龙表演

第四成人是幼儿游戏的参与者，常人不仅可以作为幼儿的游戏提供支持，观察，还是幼儿亲密的游戏伙伴，尤其是父母成人参与幼儿的游戏，可以使游戏顺利的开展，为幼儿提供必要的帮助和支持

今天，我们继续来读书幼儿园游戏与指导，从三百一十二页开始第二幼儿园游戏活动评价的方法，幼儿园游戏活动的评价，即游戏结束后，教师与幼儿一起就游戏过程中出现的各种问题

如请幼儿取方物，平时使用它们能够理解的方位词，如把桌子下面的东西放到底窗台上，把花盆放在大树旁边的和幼儿一起识别熟悉操作的位置，如超市在家的旁边游居在幼儿园的前面，在体育，音乐和舞蹈活动中，引导幼儿感受空间方向和幼儿玩，按指令找宝的游戏

和幼儿一起识别出席场所的位置，如超市在家的旁边，邮局在幼儿园的旁前面，在体育音乐，舞蹈活动中引导育儿感受空间方位和运动方向和幼儿玩案之令。找宝的游戏年龄的年龄，小的幼儿要求，他们按语言指定寻找对年龄大谢的育儿，可要求按照简单的失意度

不要过多的干预幼儿的游戏，不要急于示范，要耐心等待幼儿协商讨论，提醒幼儿坚持游戏主题六，在游戏开展阶段就是应当帮助幼儿提高角色表现意识，也可以参与，有些为幼儿提供适当的示范

综合观察和理解幼儿的游戏行为与最近挖展区尊重幼儿的个体差异，重视幼儿的学习品本质，全方位的关注幼儿游戏行为所带来的发展信息，学习轨迹与游戏价值，并微幼儿提供顺应其游戏需要的深沉式回应，构建思维稿，导图解读，判断，筛选，顺应幼儿理解和发挥幼儿的游戏价值

三，提供游戏材料支持幼儿的游戏，我会提供多种符合打仗，游戏主主题的材料，或者和幼儿一起制作材料投放到活动区中，支持并推进幼儿的游戏是全面观察幼儿游戏，慎重介入幼儿游戏教师介入的目的是推动幼儿游戏的继续发展，拓展幼儿的游戏技能

事实上，非数据型信息也可以转化为数值型信息关键干信息搜集后如何利用，比如评价者将搜集到的老师的教案进行详细的统计分析，计算每个教案的平均长度字数，并通过与其他幼儿园教案长度的比较判断该员教案的质量，这样信息类型就发生了变化

只有通过观察和研究幼儿的游戏教师才能指导幼儿是否需要更多的时间去玩儿，游戏的空间更不够，玩具材料是否恰当，幼儿经验的丰富程度如何在决定是否需要加入幼儿游戏，以帮助幼儿提升游戏的技巧。只有通过观察去了解幼儿游戏的内容，并在游戏的兴趣与需要的基础上来帮助一二教师，才可能避免常人的需要和看法

我站在这一群肃立的山民之间，观看眼前出现的不可思议的奇迹，大鼓在响，小鼓在响铜锣，铜脖，坑坑枪枪而指挥这只创造奇迹的古队的老人，他已不再是一个捏大汗，而是一个飘逸的精灵，一串神秘的符号，一团无形的