课文相声分不分自然段

第二个部分喜永远刻图二三自然段第三个部分主课联欢图四五自然段。这篇课文的作者是老舍，原名是舒庆春自舍与中国现当代著名作家，人民艺术家著名的作品，有他像一棵挺托的树小说四世同堂话剧茶馆课文第一自然段

课文共七个，自然段分为三部分，第一是四自然段路，很欣赏自己美丽的脚，而抱怨腿太难看。第二部分第五六自然段叙述了路失口逃生的经过第三部分第七自然段借鹿之口点名寓意课文对录心里的描写很细腻，四次写道录的自言自语展示，展现了路的心理变化，推动了故事的发展

第四，自然段时，让学生自读课文交流脑海当中出现的画面，交流时，让学生结合课文，给所描绘的画面起一个名字，如溪水流香，水塘抱月，洗衣坐船，帮助学生理清这个自然段的主要画面

分享自己喜欢的多乐进行进一步的分析，小组讨论这样描写有什么好处，小组代表汇报教师点评总结环节是朗读三到六字两段体会感情在学学生在理解课文的基础上写生在理解课文的基础上，再次朗读课文体会作者对大自然的敬爱之情，在理解课文的基础上再次朗读课文

我发现每个我读了这篇课文，用了五分钟，我发现每个自然段基本上讲的都是一种是我要必定个十五块六级的课文特点，我读的越快了，根据课文那种运动速度快，给下面句子摆出去，照样子天需要第一和最快的时光，我是流星体

简直一分则显短素之一，呼则先白待之一乎则先黑说说你从哪些地方感受到白鹭树精巧的诗白鹭一文中的几幅图画名称可以是白鹭锤钓图，白鹭料望图白鹭起舞图，还可以是水田钓鱼图，青城望少图黄昏课文第六到八自然段描绘了三幅优美的图画，请你为每幅图画起一个名字，抄个背诵课文，抄写你喜欢的自然段

等句子梳理出课文的层次，初步把握课文的主要内容，二词句段的理解，一边读边想象画面，感受钱塘江大潮的雄伟壮观，一圈化相关的景物，想象重来前的画面。教学课文的第二自然段时，可先让学生读一读，想一想作者登上海棠大堤

春互述春这篇课文写了叛春惠春赞春叛春是第一三段惠川区第二到第七自然段战争是第八到第十，自然段先喊第一段，首先两个盼望着写了用反复的修辞手法盼望着东风来了，春天的小补尽了这些东西的是

第九，自然段分别课文中分辨课文中哪些是时代的事物，哪些是有事物引起的，联想体会两者结合的作用，情感态度与价值观目标了解贝多芬创造月光曲的经过体会音乐的魅力，感受贝多芬博大高尚的情感

其横即闻楚庄为夫差勾践不分钟学课文科文课文尊王染液果，春秋时期称大的口号齐衡宫首唱尊王记者，村商周王的权业维护周王朝的总法制度，让一季对长城长的容器和南方，楚国，中国中原诸侯的熙攘进行

接着细读课文，引导学生着重体会作者的情感，了解课文是怎样表达情感的，并通过防血第三自然段表达自己对时间流逝的感触，最后通过有感情的朗读背诵，进一步体会作者的情感

课前，同学们还提出了这样的疑问为何文章的前三个自然段对五位英雄的称呼是战士，而从第四自然段开始对他们的称呼改为了壮士，请同学们浏览课文，结合刚刚我们对五维壮士英雄气概的体会

以王兴赵二一年夏二一九年下一九年上设计教学段的教学设计，教学活动，比如火烧云依据拟定的教学目标设计三到六自然段的教学一，二三，三四，五六的教学王杰一初读课文环节二学习第三知难段环节

部分课文后安排了以下栏目阅读链接，提供与课文内容相似或语音形式相似的短小篇章或段落，由语文自然延伸，引导学生拓展阅读对比阅读，扩大阅读适宜资料，大题共作者警戒，补充材料等方面的阅读资料，需要另皮提供另笔机会引导学生游读学习

著一组词等形式一主词的形式进行考察，掌握第三自然段钟顶针这一列修修饰手法掌长于防险的行驶将是进行考察，熟悉第二，小三自然段的内容，常以某做学过课文课内院读的形式考察进行考察，掌握读不完的大叔