去极端化教育快板

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我们并不赞成与社会利益，社会秩序背大而驰为所欲为的个性，对于损害社会利益和破坏社会秩序的极端，自私，自利的个性化和自由化发展必须加以教育约束，使其回到教育目的所要求的轨道上来

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其主要存在的问题是片面强调儿童的生物性，因而过分考虑教育的自然科学化，忽视了社会性因素，并且把实验方法推崇到极端，是智慧教育研究的唯一方法，忽视了社会科学与自然科学之间的差异

随着我国社会转型速度加快，传统的家庭结构和功能发生深刻的变化，家庭教育存在的问题日益凸显，监护缺失，家庭教育缺位导致部分农村留守，未成年人受到伤害的极端事件屡有发生

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学校教育的基本功能是培养人生产劳动固然重要，但是要以发挥教育功能，作为根本着眼点教育，生产劳动相结合，在实际操作上很容易演变为生产劳动，代替教育和教育，忽视生产劳动两种极端倾向

西方极端个人主义文化的人，最不容易懂的一个道理是中华文民族优秀传统文化是一种智慧而被生硬地套上西方后，现代文化思潮中某些极端个人主义理念的中国青少年失去了形成这些智慧

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必要的时候，国家可干预家庭教育，如果父母或者家庭家长没有实施好家庭教育，没有承担这个责任，或者采取了一些不当的方法，甚至是极端的一些方法，这个是国家有权利进行干预的

首先，训练孩子的背诵和记忆能力，通过丰富有趣的表演内容的吸引，帮助孩子培养兴趣，同时培养孩子勤学苦练的精神。比如主持稿需要背诵朗诵词，快板词等等都需要背诵。那这个过程当中，老师们就需要有意识地去引导或者去发现

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