我的模仿不是二人转

虽说我的身体不太好，但是我有一双很健康的手，我也有一个比较不太笨的一个就是脑脑子，智商也不是特别低的，说我的文化很浅，但是我是比较喜欢做事儿的人，那别人做的工作我做不来，我会去模仿，我不会去创新，但是我会去模仿

虽说我的身体不太好，但是我有一双很健康的手，我也有一个比较不太笨的一个就是脑脑子，智商也不是特别低的，说我的文化很浅，但是我是比较喜欢做事儿的人，那别人做的工作我做不来，我会去模仿，我不会去创新，但是我会去模仿

虽说我的身体不太好，但是我有一双很健康的手，我也有一个比较不太笨的一个就是脑脑子，智商也不是特别低的，说我的文化很浅，但是我是比较喜欢做事儿的人，那别人做的工作我做不来，我会去模仿，我不会去创新，但是我会去模仿

虽说我的身体不太好，但是我有一双很健康的手，我也有一个比较不太笨的一个就是脑脑子，智商也不是特别低的，说我的文化很浅，但是我是比较喜欢做事儿的人，那别人做的工作我做不来，我会去模仿，我不会去创新，但是我会去模仿

有意反暗示和无意反暗示下列属于模仿的特点，有模仿是自愿产生的模仿是社会刺激而非控制性的模仿榜样是模仿的条件，要有榜样，是不是相似性模仿者的举止近似于所模仿的榜样

如果我们模仿这些已经把箭射到把侧上石环的人，模仿他们的角度，模仿他们的力量，是不是更有可能射到石环，那我们在手绘上是不是有很多已经成功的人，在历史上是不是也有很多已经成功的人肩射箭可以模仿一下已经射到石环的人的箭的角度

在我的课程体系当中，我不断强调复盘的重要性，因为我认为复盘才是智者和愚者的重要分水岭模仿与抄袭。在本节的末尾，我想提一下模仿跟抄袭的不同模仿是能够快速入门进行学习的一种方法

在我的课程体系当中，我不断强调复盘的重要性，因为我认为复盘才是智者和语者的重要分水岭，模仿于抄袭。在本节的末尾，我想提一下模仿跟抄袭的不同模仿是你能够快速的入门进行学习的一种方法

无尽的冲突问题是习惯冲突，模仿能否终止不是在最后当你死了的时候，而是现在在这活动着的当下，我说的模仿不是表面模仿的意思，而是心理的深深地扎下了根的模仿，这被称作一种方法

直接的抽象和创造的观察，学习第二个版本，他将观察学习分为直接模仿，是简单的模仿，综合模仿就是创造性的观察，学习也属于他是爸爸的观点，加上妈妈的观点就等于我的观点

才二十岁出头的人就被奉为大师，能够讲二人转的人，被奉为大师，敢于站在台上喜笑怒骂学员的人被奉为大师，敢于站在台上夸海口乱承诺的人被奉为大师，敢于在台上塑造自己神奇经历和财富。事实上，根本不是这样的人，也会被奉为大师

自信和力量批评指责埋怨，只是在发现我的情绪上，海孩子的西宁二从此刻起，我要用行动去影响孩子，而不是用言语去书教孩子。因为我知道孩子的行为不是被教导而成，而是个影响和模仿而成

今天我再说一个人，赵本山先生应该大家都不陌生，认同我们各位，因为我想问大家，今天这里也有，我相信绝对也有东北的朋友，甚至于还有赵本山先生，他本乡的朋友在东北二人转和演小品当中，是不是赵本山是最棒的

本质上怎么说可以我觉得模仿一个人是可以的，或者叫学习，但是模仿背后是你，你需要有一种心态模仿背后有个心态就是你的这个模仿不是把你变成另外一个人，而是去学习别人好的东西

才能给孩子自信和力量批评，指责，埋怨，只是在发泄我的情绪，伤害孩子的心灵。从此，各级我要用行动去影响孩子，而不是用言语去收教孩子。因为我不到孩子的行为不是被教导，而是被影响和模仿而成