法治法律的相声

法治思维与法治方式我们讲的法治是社会主义法治，而法治思维是指按照社会主义法治的逻辑来观察，分析和解决社会问题的思维方式，它是将法律规定法律知识，法治理念，付诸实施的认识过程

第三节建设中国特色社会主义法治体系建设中国特色社会主义法治体系的主要内容完备的法律规范体系完备的法律规范体系，是中国特色社会主义法治体系的前提，是法治国家法治政府，法治社会的制度基础

学生践行法律行为，将理论知识与生活实践紧密结合，将法律知识与法律行为融为一体，通过引导学生自主参与活动，促使学生把法治知识转化为法治行为，促进学生法治观念的形成与法治行为的养成奉罚者

其中我强调一个在标准上法治思维和人质思维的分水岭，不在于有没有法律或者法律的多寡和好坏，而在于最高的权威是法律还是人一句话是不是一个法治的国家，是不是法治思维方式

其中我强调一个在标准上法治思维和人质思维的分水岭，不在于有没有法律或者法律的多寡和好坏，而在于最高的权威是法律还是人一句话是不是一个法治的国家，是不是法治思维方式

国家制度与国家机构最后基于宪法和法律相关知识讲解，引领学生领悟知识背后的东西，预计法律的价值，追求与法治精神，从而真正从内心认同法治，树立法治信仰，真正具备法治思维，践行法治原则

共同追求和自觉行动青少年法治教育的重点不是传授法律知识，而是法治观念，培养法治意识，强化法治教育，不能把主要精力放在法律知识，特别是一些抽象的学生难以理解的知识上

二，注重法治文化的逻辑建构。法治文化建构需要学生掌握道德法规，理解法律，精神，法律原则和规则，从而最佳的适用法律规范，避免技巧胜过善良，注重善良公道，为增强法治文化的益智功能和魅力效应

第二，坚持法治国家法治政府，法治社会一起建设。法治国家指依法赋予运行和职业国家权利，通过工程，司法和研究执法来联物法律权威第十届人民权利的国家存在解释法制证股市政府依据宪法法律受理宪法，权利法律

再来回答第二个问题怎样培养法治思维，具体内容如下培养法治思维，要增强法治意识，养成依法办事的习惯，必须做到以下五点，要学习法律知识，掌握法律方法，参与法律实践，养成守法习惯，守住法律底线角度

自觉主要是有目的的设定，理想的法律秩序模式，建立法律秩序，有理想状态，到实在状态的转化机制，法治运行机制，改善制约法律秩序，形成过程的各种主客观条件，如法治观念的启蒙与更新等，其核心是建立法治运行机制

各领域全过程对基层社会治理来说，要让群众相信法治的力量，引导群众以合法的巡视表达诉诉求，引导干部要带头尊崇法治，敬畏法律，了解法律，掌握法律，不断提高运用法治思维和法治方式

带头忠诚法治，敬畏法律，了解法律，掌握法律，不断提高运用法治思维和法治方式，深化改革，推动发展，化解矛盾，维护稳定应对风险的能力，做尊法，学法，守法，用法的模范

牢记法律红线不可逾越法律底线，不可触碰带头遵纪守法，捍卫法治领导干部必须做用法的模范，带头例行法治，依法办事，真正做到在法治之下，而不是法治之外，更不是法治之上想问题

首先是治理主体，不同古代法治治理主体是君主或者是不受法律约束的统治者，而治治理的。法治的一个主体是人民法治实行人，法律面前人平等治者和被治者地位不是很定的，而是依法伦有的治理的