李伯清评书大全讲历史

我们讲的历史，我们简称叫历史，实际上应该这样讲人类的历史，我们不是讲什么历史都讲，只是讲人类社会发展的历史，人干的事情，没有人的话，历史就不成人类的历史就无从谈起

在这个世界上，无论是任何一个时代，古往今来，你看到任何一本儿关于历史的书历史的论文，历史的纪录片儿，你听到的任何一个人讲的任何一句关于历史的话，以前的现在的包括我讲东西，包括我我这个节目讲的所有东西

我经常讲什么叫历史少奇同志讲好在历史是人民书写的，我觉得少奇同志讲的不够彻底。历史是胜利者写的人民不胜利，人民也写不成历史，谁胜了谁写历史，你看美国史，你看英国史德意志史，俄罗斯史日本史，哪一国历史不是胜利者

外道之后，口中的道理也这样，我们讲历史的时候要用讲历史，做事，重验历史，诗词是非，从业没有成功，没带分，不打历史，我们家人，我们自己活到今天的生活业都是成就绝对成业

下面咱们再讲第四节关岸青的历史剧，元代的历史剧，咱们在干事里头讲到了，他往往采取一种多需少食，真假相伴的这样一种创作方法，就是他讲历史故事，不是简单的去讲历史故事，他要通过历史事实，历史故事从现实出发

下面咱们再讲第四节关岸青的历史剧，元代的历史剧，咱们在干事里头讲到了，他往往采取一种多需少施十真假相伴的这样一种厕所方法就是他讲历史故事，不是简单的去讲历史故事，他要通过历史事实，历史故事从现实出发来塑造一种现实的情感

在历史教学中，教师不仅要具体生动的讲述历史事实，还需要对历史进行逻辑论证，以说明历史上的因果，关系，历史事件的性质及影响等，引导学生进行抽象思维，形成历史概念甚至历史规律

我们的历史课本本身包含了很多思维活动的一个内容，它不仅仅是一个文字上介绍了一个历史，而且怎么去想历史分析他，我们老师讲一个历史故事，或者是书上讲到了有一段历史这段历史

从三点来讲，那么中学历史教学法作为师范书，或者说是教师教育院校的一门必修课程，他或者是独立开设或者是成为历史教学论，历史，教学法，历史，教学设计，历史教学技能乃至威格教学

首先说明我们为什么要以思想文化而来，直门课程设置的一个主导思想为什么重点要来讲思想文化问题，因为我们讲一般的历史课程，重点给大家介绍的是一个历史的进程，过程当中，人物事件，历史现象

只是在历史课内容的一小部分的例子来说明历史课的特殊性，并且这种特殊性决定了我们将来学习历史课的时候，应该要更加注意和重视。我们今天讲的主要问题是集中在历史课的必要性，我们学习历史的重要性

历史总让人迷惑，历史又总为人解惑，用耳朵听历史，让懒人懂历史，爆奶历史，专门讲给懒人听的历史，相信大家经常能在古装剧中看到一些惩罚犯人的情节，在惩罚犯人的时候，经常会使用到一些刑法

我要为您讲述的，却是从细微之处入手搜寻历史的蛛丝马迹，力求渐为蜘蛛趣味存真。作为历史的放大镜，透视镜和显微镜不但从宏观上把握历史，还要从细微之处发现历史，帮助你学习

关于诗经，我们就讲到这儿，下边我们就进入先秦文学的另一个阶段讲先秦的散文，首先讲历史散文，下边我们讲先秦文学的第六节尚书和春秋，这是历史散文里边比较早的作品。散文和诗不同，散文的出现比诗要晚得多

我要为您讲述的，却是从细微之处入手搜寻历史的蛛丝马迹，力求渐为蜘蛛趣味存真。作为历史的放大镜，透视镜和显微镜不但从宏观上把握历史，还要从细微之处发现历史，帮助你学习