武乡文文说书
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三张袋柳敬亭说书人物塑造柳敬亭欲扬,先易赞扬柳敬亭说书艺术的高超,却先说他的外貌丑陋,再以王跃生来做对比,衬托侧面烘托以其他说书人反衬柳敬亭说书艺术的高超细节,描写武松孤九一处,运用细节描写,凸显柳敬亭说书的细致入微

考点三 主观题 明后期诗文
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我们说电影通常没有人在讲,他自己在讲述自己,但是这部电影设置了故事中的说书人,但是很有意思的是,他从一开始玩儿了一个小噱头,一个小花样,就不是说书人登场,而是他是关于说书人的说书故事

戴锦华:柔软&坚硬的银幕世界
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第一周作业:对象感练习(儿童文学)
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我的堂叔是个说书先生,赵明亮我的堂叔红巢是个说书先生,那还是很久以前的事情。因为与其同族我的祖父于叔伯十二兄弟当中排行老大,其父亲排行十一,且爷爷和父亲两太单传,没有同胞兄弟,我自然也就没有亲叔伯

我的堂叔是个说书先生
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助攻文本分析提升演播:第一周对象感文本2儿童文学
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第一周优秀作业-对象感练习-文本二(儿童文学)(临溪123)
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第一周作业 对象感练习
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集中在神户市的滩区和东滩区内,去年趟访贪武乡,参观了以菊正宗九灶纪念馆,白鹤酒灶纪念馆,神户贾南武库之乡为代表的八家九教相关设施橘正宗九灶纪念馆和白鹤九灶纪念馆

探访日本清酒第一生产地「滩五乡」|日本景点解说
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只剩下书生一具干枯的尸体,再没有其他而后怪事一桩,借着一桩的发生,都是老说书人曾经讲过的故事,如今倒都成了真。这城里人心荒也,再无人来茶馆听书,老说书人一个人站在他的小案后面

说书人@有声墨眉|怪谈百物语
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第一
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说书史书中的地理位置,环境景物应从书中人物的眼中看出,非不得已时不由说者口气描述,书中人物对话很少用。张三说李四说而用变换口吻的声调使人一听便知是某人在讲话,说故事,不必加动作表情说书必须有动作表情,说故事主要说的是故事

第一编:说书史话-什么是说书?
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读的过程以及读到中途所加的说明来重新录一回,把它录成今天的节目来跟大家聊一聊,做节目。脱胎于很久以前的说书人。猫哥在陪女儿读书的过程中,也多次提到过古代说书人的状态

关于女儿学的第5期节目以及感想
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妈妈回忆起来,有一次是文文叫妈妈一起搭积木,而妈妈在玩手机的时候有一次是文文想听故事,而妈妈在整理文件的时候,有一次是妈妈要给文文穿白裙子,而文文想穿男裙子的时候,医生又问他说杜子腾的时候你都是怎么做的

29.使用“小伎俩”)吸引大人关注的手段(故事解析)
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拿来全班第一回到家后,文文的爸爸妈妈也十分高兴,于是蒋莉文文去游乐园玩了整天,这天文文做作业时又遇到了一道不会的题,但这题能难着闻闻,却难不住聪明笔文文还是轻轻松松的把答案写了上去

第一周作业:对象感练习 文本二-1
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闻闻有两朵红花红红有两朵黄花文文想要黄花红红,想要红花文文送给红红一朵红花红红送给文文一朵黄花,欢欢去观光,要换装,换好衣服化好妆,欢欢喜喜去观光新星半新月荧光呈清清,尽是清静静警铃不要惊

打卡0227
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