奶奶小明老师的相声

这得是从大学时候开始了，因为我是从小三岁开始听相声，五岁开始说相声，一直到现在上大学的时候，我一直想找个相声门里的老师，敢巧我们大学的一个老师，他说我认识一个学相声的老师，我给你找脑子，差不多个把礼拜的时间，这就带着我的父母是我父母带着我

我想举一个很典型的例子，就是说相声，你假如说有人给到足够多的钱说汪老师，你你说段相声，我不会说相声，但是给的钱足够了，就想听听你在找个人说相声，我肯定能找来人一起说相声，我不是说我说的会很好，肯定说得不咋地

妈妈发现小明的脸色已经显得不太自然了，略微的有点儿紧张，老师就没留作业，小明咬了一口饼干还很坚定，再来一句的话就是我不觉得老师留了作业。这个时候妈妈很想彻底的检查一下小明的书包，来证明自己的怀疑，或者是直接戳穿小明的谎言

到了西单商场，他们的场子正好挨着说相声的高德明先生的场子，后来成为他的老师的朱阔全先生也在那儿说相声侯宝林没事儿就去听，听完就琢磨，特别是说单口相声，他更受朱阔全先生和汤金成先生的影响

我今天去的好同学们上课，今天在上课之前，我看旁边那个小明同学，你来把窗户关下家里。同学们看一下，刚才老师又把咱这个对于刚才咱现刚才老师说的绕小明的夜猫老师玩黑板

可惜的是，教育没有标准生活中发生的事情，随时随地都在考验着父母的教育。智慧小学三年级的小明在学校里面上课，一位不认真听课被老师罚赞，小明心里很难受回家告诉了妈妈，如果你是小明的妈妈，你会怎么教育小明

可能还没融入，还没完全融入，我说没事儿，大不了的大不了，就我在这儿得给小明老师点个赞，反正进去的时候，只有小明老师一个人往剧爽怀，就是我当时正在纠结，要不要我要拖哪儿

一看小明老师握嘴巴已经穿上马带串儿了，真的已经穿上马赛克了。小明老师完了之后，那个跟我一起进去，那大哥就说还安慰我，说你拖我就拖脱口秀。一八九年，一大哥跟我一小屁孩说你拖我就拖可还行

在没有人监督促的情况下，能独立完成作业，或者说小明能先完成作业，再看电视，或者是小明能先完成作业再去玩，这些统统都体现了自觉性。小明放学后能抵制同学，让他出去玩的诱惑，先完成老师布置的作业就体现了自制性

刚开始可能不太出名儿，大家也不知道整个相声行业也比较低迷，那会儿叫北京上个大会，后来零五年，感觉整个相声行业起来了，好多人还说什么，郭老师实现了相声行业的复兴，第二次复兴就感觉挺难得的

小明老师在做考研的时候，最擅长的就是教育研究方法，做题三幺，考试里也很脱颖而出。我们认为要给大家找教育研究方法的老师，就一定要在学术群体里面去找小明师姐的特点是做事非常认真，周到学生很细心

我们就可以在土渡后面增加一对儿小号，在小号内部把我们自己的名字写上，譬如老师的名字叫小明，那么我们就写一个土渡。小明表示，这件工作是小明需要做的事情，同时大家注意看一下下面的窗口

这位听众从郭德纲的相声又开始听了梁老师徐老师的博士堂，再进而再去关注我们的中医奇谈，让我们感觉到很兴奋，那么我要给您的回复是中英奇谈会不断的打磨，不断的历练，会努力的让各位听众像听相声一样有趣

小张老师观察发现，小明和尴尬上楼梯时都没有借助扶手，而是双脚交替上楼梯。下楼时，那上楼的时候，双脚交替，没有借助扶手上，老子双脚交替上楼下楼梯时，小明扶着扶手双脚交替下楼梯，而尴尬则没有介入扶手

自我抢花，小明今天扶老奶奶过马路，觉得很开心，奖励自己一个蛋糕吃认知主义学习理论，科勒完型顿悟学习，说黑猩猩完形动物顿悟学习，说黑猩猩科勒一学习是通过顿悟实现的